Unit1 School life Reading A school day Period 3教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册.docxVIP

Unit1SchoollifeReadingAschooldayPeriod3教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以沪教版英语六年级上册Unit1SchoollifeReadingAAschoolday为核心内容，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过生动的教学活动，让学生在阅读文本中了解和描述学校生活，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计以激发兴趣、培养习惯、提高能力为主线，通过引导学生关注文本细节、开展小组讨论和实践活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提升英语素养。

核心素养目标

培养学生获取和处理信息的能力，通过阅读理解文本内容，提高语言理解与运用能力；发展学生的思维品质，引导他们在阅读中发现问题、分析问题、解决问题；增强学生的文化意识，了解不同国家学校生活的差异，培养跨文化交际能力；同时，通过小组合作和交流，提升学生的团队合作意识和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对学校生活相关的词汇和表达有一定的了解，能够简单描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，偏好通过实际操作和小组合作来学习。每个学生的学习风格不同，有的学生善于视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇英文文本时可能会遇到理解上的困难，特别是在理解文章细节和文化差异方面。此外，用英语描述学校生活可能需要运用更复杂的句子结构和表达，这对一些学生来说可能是一个挑战。小组合作中，学生可能也会面临沟通不畅和协作不协调的问题。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件（如互动白板）

-音频播放设备

-学校生活主题的图片和卡片

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

-课堂反馈问卷

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1Schoollife.Canyoutellmewhatwevelearnedsofarinthisunit?(让学生回顾Unit1的学习内容，如词汇、句型等。)

-Yes,wevelearnedsomewordsaboutschoollife.Now,letsseeapictureofaschoolday.(展示学校生活的图片，引导学生用英语描述图片。)

2.预读

-Now,letstakealookatthetitleofthetext:Aschoolday.Beforewereadthetext,letsmakesomepredictions.Whatdoyouthinkthetextwillbeabout?(让学生预测课文内容。)

-Goodguesses!Now,letsreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.(带领学生一起阅读第一段，确认预测是否准确。)

3.阅读理解

-Now,Illgiveyousomequestionstoanswerwhileyoureadthetext.Pleasereadthetextcarefullyandtrytofindtheanswers.(发放问题卡片，让学生边读边找答案。)

-(阅读过程中，关注学生的阅读状态，适时提供帮助。)

-Letschecktheanswerstogether.(和学生一起核对答案，确认理解无误。)

4.深入探究

-Now,letsfocusonthedetailsofthetext.Whatdoestheauthortalkaboutineachparagraph?(引导学生分析每个段落的主旨。)

-Inthefirstparagraph,theauthortalksaboutthemorningactivities.Canyoufindsomekeywordsorphrases?(引导学生找出关键词。)

-Inthese