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Unit1SchoollifeReadingAschooldayPeriod3教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以沪教版英语六年级上册Unit1SchoollifeReadingAAschoolday为核心内容,结合学生年龄特点和认知水平,旨在通过生动的教学活动,让学生在阅读文本中了解和描述学校生活,培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计以激发兴趣、培养习惯、提高能力为主线,通过引导学生关注文本细节、开展小组讨论和实践活动,使学生能够在实际语境中运用所学知识,提升英语素养。
核心素养目标
培养学生获取和处理信息的能力,通过阅读理解文本内容,提高语言理解与运用能力;发展学生的思维品质,引导他们在阅读中发现问题、分析问题、解决问题;增强学生的文化意识,了解不同国家学校生活的差异,培养跨文化交际能力;同时,通过小组合作和交流,提升学生的团队合作意识和沟通技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇,具备一定的阅读理解能力。他们对学校生活相关的词汇和表达有一定的了解,能够简单描述日常活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力,偏好通过实际操作和小组合作来学习。每个学生的学习风格不同,有的学生善于视觉学习,有的偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在阅读长篇英文文本时可能会遇到理解上的困难,特别是在理解文章细节和文化差异方面。此外,用英语描述学校生活可能需要运用更复杂的句子结构和表达,这对一些学生来说可能是一个挑战。小组合作中,学生可能也会面临沟通不畅和协作不协调的问题。
教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体投影仪
-英语学习软件(如互动白板)
-音频播放设备
-学校生活主题的图片和卡片
-小组讨论指导卡片
-学生作品展示板
-课堂反馈问卷
教学过程
1.导入
-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1Schoollife.Canyoutellmewhatwevelearnedsofarinthisunit?(让学生回顾Unit1的学习内容,如词汇、句型等。)
-Yes,wevelearnedsomewordsaboutschoollife.Now,letsseeapictureofaschoolday.(展示学校生活的图片,引导学生用英语描述图片。)
2.预读
-Now,letstakealookatthetitleofthetext:Aschoolday.Beforewereadthetext,letsmakesomepredictions.Whatdoyouthinkthetextwillbeabout?(让学生预测课文内容。)
-Goodguesses!Now,letsreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.(带领学生一起阅读第一段,确认预测是否准确。)
3.阅读理解
-Now,Illgiveyousomequestionstoanswerwhileyoureadthetext.Pleasereadthetextcarefullyandtrytofindtheanswers.(发放问题卡片,让学生边读边找答案。)
-(阅读过程中,关注学生的阅读状态,适时提供帮助。)
-Letschecktheanswerstogether.(和学生一起核对答案,确认理解无误。)
4.深入探究
-Now,letsfocusonthedetailsofthetext.Whatdoestheauthortalkaboutineachparagraph?(引导学生分析每个段落的主旨。)
-Inthefirstparagraph,theauthortalksaboutthemorningactivities.Canyoufindsomekeywordsorphrases?(引导学生找出关键词。)
-Inthese
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