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切实加强学校管理关注学生生命质量

—实施中英西南基础教育项目“寄宿制初中行动研究”工作汇报

赫章县铁匠苗族乡初级中学校长聂大举

一、工作概况

铁匠苗族乡初级中学创建于2005年8月，现有21个教学班，

学生1189人，教职工71名。2010年6月，与县中英西南基础教

育项目办领导赴从江县参加“贵州省中英西南基础教育项目（产出一）

寄宿制初中行动研究会”后，我校同水塘堡乡初级中学一道，被列为

第二批中英项目“寄宿制初中行动研究”项目学校。在行动研究期间，

我校在县项目办“寄宿制初中行动研究”技术支持指导服务小组的帮

助下，分别制定了《铁匠乡初级中学中英西南基础教育项目（产出一）

“寄宿制初中行动研究”工作方案》和《铁匠乡初级中学中英西南基

础教育项目（产出一）“寄宿制初中行动研究”工作计划》。一年多来，

我校的行动研究目标明确、措施有力、工作有序，取得了一定的管理

效益，学校管理各个方面取得了长足的进步，学校校园育人环境得到

明显改善，教学质量稳步提高，没有发生过任何一起重大安全责任事

故，在县年度目标考核中三次被考评为乡（镇）初级中学前三名，被

省教育厅命名为“校园文化建设先进单位”。“两基”和“普实”工作

多次获得上级领导和专家的好评，家长和社会对我校的满意度逐步提

高。

二、工作方法、经验和成绩

（一）更新观念，提升理念

办学理念是办学的灵魂，正确且先进的办学理念能保障学校健康

稳定地发展和进步。在“寄宿制初中行动研究”中，我校始终坚持“以

人为本”的办学理念，结合实际，通过实施“学校发展计划”集中社

区、教师和学生群体意见，确立了学校的办学宗旨是“为学生的终身

发展奠基，为学生的生命质量负责”，并认真履行。

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1、“以人为本”的办学理念。

要搞好“寄宿制初中行动研究”，教师专业发展、学生学业成绩进

步和基础性发展至关重要。在我校，“以人为本”就是以我校的教师、

学生为本。因此，我们特别关注教师的发展与进步，关注教师尤其是

青年教师的成长。为加速行动研究的进程，除了积极组织教师参加中

英西南基础教育项目培训、魏书生大型报告会培训、上海和深圳等名

师到我县的培训等等以外，2007年，在学校条件极差和教师工资收

入较低的情况下，我校仍然组织12名教师自费到山东省荏平县杜郎

口中学参观学习。2010年，经县教育局批准，我们又组织了11名

教师到这所学校进行了为期一周的学习。各类培训与外出参观学习，

不但使教师队伍对教育的内涵有了新的认识，更新了教师的教育理

念，而且让教师掌握了新课程课堂执教的操作技术。这几年，我校补

充的特岗教师比较多，占学校教师比例的三分之二以上。每一年，特

岗教师上岗前，我们都要举办岗前培训，内容为教育法律法规、新课

程理念、师德师风、“参与式”和“三三六”教学模式等方面的学习。

培训方式有集中学习，以会代训等。每一届新教师参加工作，我们都

要给大家放映一部反映美国课改初期教学案例的电影《春风化雨》，

老师看后很受启发。在树立典型上，我们特别重视对校园内师生典型

的挖掘，每年通过评选感动校园人物等方式树立身边的典型，让身边

的人和事感动和带动我们身边的人。在教学业务上，我们每年都对新

参加工作的教师举行一次“拜师会”，让学校的骨干教师和新分教师

结成一帮一的对子，使我们的新教师尽快成熟和成长。

在对待学生方面，我们认真落实“教育公平”理念，尊重学生人

格，尊重学生个性差异。我们绝不允许排斥后进生和所谓的双差生，

不以分数为唯一的标准评价学生。在我们眼里，成绩好的同学将来上

大学后走入社会，将为祖国的社会主义现代化建设作贡献；成绩差的

同学将来也要就业生存，他们同样要为国家或地方建设做贡献，所以

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他们同样是国家栋梁。我们不用学习差的同学去与学习好的同学相

比，我们只看重学生个体的进步，只要他有进步，我们就会抓住机会

给予鼓励。所以，学生在我校上学，与老师相处很融洽，一般没有违

纪事件，更不会顶撞老师。我们的行动研究和课改如果说有成功的地

方，这与师生关系相处融洽和谐有很大的关系。

2、为学生的终身发展奠基，为学生的生命质量负责。

作为基础教育学校，我