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栏目进校园刊报道

———《黑龙江教育》“同课异构”

BENKANBAODAO

在思辨课堂视域下

聚焦“培养学生空间观念”

主题论坛纪实

———牡丹江市东华小学数学学科“培养学生空间观念”

执笔人高伟程霞

【主题揭示】在思辨课堂视域下培养学生的空间观念。

——

程霞:“图形与几何”是小学数学四大学习领域之【教材梳理—构建知识体系框架】

一，其核心目的是要发展学生的空间观念。良好的空间刘静：“长方体和正方体”作为最基本的立体图形，

观念，不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具是学生从二维空间转向三维空间学习的起始。本单元

有十分重要的意义，还能为今后系统地学习几何知识是在低年级初步认识立体图形和长方形、正方形的特

打下良好的基础。征、周长、面积，以及平行和垂直的基础上，系统教学长

刘静老师执教的“长方体的认识”属于小学数学方体和正方体的特征、展开图、表面积和体积（容积）等

“图形与几何”领域，它是实现“培养学生空间观念”这有关知识。通过学习，学生可以对周围的空间和空间中

一核心素养的典型课例。经过前一阶段的不断探索，我的物体形成初步的空间观念，也是进一步学习其他立

们一致认为：教材、课标、学生是实现培养“空间观念”体图形的基础。

的三大要素。同时，思辨课堂又是将课堂完全交给学生祖述丹：我们团队用“思维导图”的形式梳理了本

的一种新的学习形式。因此，我们下面交流的主题是：）

单元各知识点（出示思维导图。

正如思维导图所呈现的，这个单元包括三方面内长方体和正方体的体积。长方体和正方体的体积中还

长方体、正方体的表面积；

容：长方体、正方体的特征；涵盖了容积的概念以及对不规则物体体积计算方法的

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黑龙江教育·小学2018.3

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刊报道栏目进校园

———《黑龙江教育》“同课异构”

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探求。3.实例：要与生活实际相联系。

高伟：第一部分“长方体、正方体的认识”是学生学4.探索：要引导学生自主探索，经历知识的形成全

习表面积和体积的基础，教材中例2的编排，突出了学过程。