辽海版 九年级下册 美术 走进博物馆 教案.docx

辽海版九年级下册美术走进博物馆教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.提升学生对美术作品的审美鉴赏能力，通过观察和分析博物馆中的艺术作品，培养其艺术感知和审美情感。

2.增强学生的历史文化素养，通过了解博物馆中展品的历史背景，激发其对文化传承的兴趣和认识。

3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励其通过创作实践，将所学知识应用于实际生活中，创作出具有个性的艺术作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术鉴赏知识和绘画技巧，了解了一些艺术流派和艺术家的基本信息，对美术作品有一定的认识和理解。

2.九年级的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对艺术有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主能力，喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。同时，学生的学习风格多样，有的善于视觉学习，有的偏好动手操作，有的则喜欢通过讨论和交流来吸收知识。

3.学生在走进博物馆学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对某些艺术品的历史背景和文化含义理解不足，可能难以深入欣赏和理解作品的内涵；在创作实践中，可能会遇到技巧上的瓶颈，需要更多的指导和鼓励；此外，博物馆环境可能使部分学生感到拘束，需要教师营造轻松的学习氛围，帮助学生适应。

教学资源

-美术课本《走进博物馆》相关章节

-博物馆实地参观门票

-美术作品高清图片及视频资料

-白板及马克笔

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-数字投影仪

-互动讨论平台（如学校网络论坛）

-学生作品展示区域

-数字化教学资源库（含艺术作品资料）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍博物馆的基本概念、功能以及分类，让学生了解博物馆不仅仅是展示艺术品的地方，还是文化交流和学术研究的平台。

（2）讲解博物馆中常见的艺术品种类，如绘画、雕塑、陶瓷等，并通过展示实物图片和视频，让学生对各类艺术作品有一个直观的认识。

（3）分析博物馆中的艺术作品，重点讲解作品的创作背景、艺术风格和审美价值，让学生学会如何欣赏和解读艺术作品。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）组织学生参观博物馆，让学生亲身体验博物馆的氛围，观察和记录自己感兴趣的艺术作品。

（2）要求学生在课堂上根据参观体验，选择一件艺术作品进行模仿创作，培养学生的动手能力和创造力。

（3）组织学生进行艺术作品鉴赏练习，让学生分析作品的艺术特点和审美价值，提高学生的审美鉴赏能力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）讨论博物馆中的艺术作品如何反映出当地的历史文化背景，举例回答：例如，博物馆中的古代陶瓷作品反映了古代人们的生活习惯和审美观念。

（2）讨论艺术作品中的色彩、线条、形状等元素如何表现艺术家的情感和思想，举例回答：例如，某幅画作中的暖色调和曲线线条传达了艺术家对生活的热爱和向往。

（3）讨论如何将艺术作品与现实生活联系起来，举例回答：例如，通过欣赏博物馆中的艺术作品，我们可以将艺术家创作的灵感应用于自己的生活中，创造出具有个性的艺术作品。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调博物馆在艺术教育中的重要性，以及艺术作品欣赏的基本方法。提醒学生在日常生活中要关注身边的美术元素，提高审美素养。最后布置作业：要求学生撰写一篇关于博物馆参观体验的感悟文章，以巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握博物馆的基本概念、功能和分类，对博物馆中常见的艺术品种类有了清晰的认识。此外，学生能够理解艺术作品背后的历史背景、艺术风格和审美价值，提高了对艺术作品的整体鉴赏能力。

2.实践操作方面：学生在参观博物馆的过程中，学会了如何观察和记录艺术作品，能够结合所学知识分析作品的特点和价值。在模仿创作环节，学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的艺术作品，提高了动手能力和创造力。

3.审美素养方面：学生在学习过程中，逐渐培养了审美情感，学会了从生活中的点滴发现美、感受美。在讨论和总结环节，学生能够将所学知识应用于实际，将艺术作品与现实生活联系起来，提高了审美素养。

4.团队协作方面：学生在小组讨论环节，积极参与讨论，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点。通过合作交流，学生取长补短，共同提高，增强了团队协作能力。

5.研究能力方面：学生在撰写感悟文章的过程中，学会了如何收集和整理资料，运用所学知识对艺术作品进行深入分析。这有助于培养学生独立思考和研究的能力。

6.文化素养方面：通过学习博物馆相关知识，学生对历史文化有了更深刻的了解，增强了文化自信。学生在欣赏艺术作品的过程中，学会了尊重和传承传统文化，提高了文化素养。

板书设计

①博物馆相关知识

-定义与功能

-艺术品种类

-博物馆参观礼仪

②艺术作品分析

-创