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Unit2Myweek（教学设计）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myweek（教学设计）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋)

设计思路

本节课以人教PEP版五年级英语上册Unit2Myweek为核心内容，旨在让学生掌握有关星期和活动的词汇及句型。设计思路以学生兴趣为出发点，结合实际生活场景，通过互动交流、情景模拟、小组合作等教学手段，激发学生的学习热情。课程分为导入、新知呈现、实践运用、总结拓展四个环节，逐步引导学生学习、巩固、运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于星期和日常活动的英语表达，能在真实语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的星期表达方式，尊重文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方式，培养逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，合作完成任务，培养自主学习能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握星期和日常活动的英语词汇及句型。

2.学会在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流。

难点：

1.对星期词汇的记忆和发音。

2.在实际对话中准确运用过去时态。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“猜猜星期几”和“星期接龙”，以趣味性方式帮助学生记忆星期词汇，同时通过重复练习改善发音。

2.利用多媒体课件展示实际生活场景，引导学生使用目标句型进行角色扮演，如“Lastweekend,Iwenttothepark”等，加强过去时态的实践运用。

3.针对发音困难的学生，进行个别辅导，提供额外的听力和发音练习材料。

4.分组练习，让学生在小组内互相纠正错误，提高口语表达准确性。

教学资源

-人教PEP版五年级英语上册教材

-多媒体教学课件

-彩色教学卡片

-英语学习APP

-实物教具（如星期日历）

-录音机/音频播放设备

-小组讨论工作表

-教学评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本周预习内容，包括星期词汇和日常活动句型的PPT和音频资料。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的周末吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生预习提交的笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材相关内容，理解星期和活动的词汇。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试用英语表达自己的周末活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一周活动日历，引出星期词汇。

-讲解知识点：详细讲解星期词汇和日常活动句型，如“LastSaturday,Iplayedfootball”。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟学生描述周末活动的场景。

-解答疑问：对学生在学习中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述日常活动。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述自己的周末活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地使用目标句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解星期和活动词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生用英语描述下周的计划。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，让学生了解更多日常活动表达。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，用英语描述下周计划。

-拓展学习：学生观看视频，学习更多日常活动表达。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AWeekwithWally》——一本关于小熊Wally一周冒险的英语绘本，适合学生阅读，能够在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期词汇。

-《DailyRoutine