人教版七年级下册第一单元　春之声——春天来了　教学设计.docx

人教版七年级下册第一单元春之声——春天来了教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版七年级下册第一单元《春之声——春天来了》包括以下内容：

1.《春》——朱自清：通过描绘春天的景色，抒发了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

2.《春的消息》——李清照：诗中通过描写春天的变化，表达了诗人对时光流逝的感慨。

3.《春夜喜雨》——杜甫：描述了春夜雨后的美景，表达了诗人对大自然的赞美之情。

4.《春天的小雨》——冰心：通过描绘春天小雨的细腻情感，展现了春天的生机与活力。

本节课主要围绕春天的主题，让学生感受春天的气息，培养他们对自然美的鉴赏能力和对生活的热爱。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用。通过学习《春之声——春天来了》单元，学生将提升对自然美的感知能力，培养审美情感和审美创造力；深入理解中国传统文化中对春天的赞美，传承文化精神；同时，通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高自己的语言表达和写作能力，发展思维品质和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和关键句型。

2.理解诗文的意境，感受作者的情感。

3.分析课文的语言特色和修辞手法。

难点：

1.深入理解诗文中隐含的文化意蕴和哲理。

2.模仿课文创作具有春天特色的诗文。

解决办法与突破策略：

1.生字词和关键句型的掌握：通过课前预习、课堂上集中讲解和课后练习相结合的方式，让学生在语境中学习并巩固生字词和关键句型。

2.感受作者情感：通过引导学生进行课文朗读、角色扮演和情感体验活动，帮助学生进入作者的内心世界，理解诗文中的情感。

3.分析语言特色和修辞手法：通过对比分析、讨论交流和写作练习，让学生学会识别和运用不同的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

4.理解文化意蕴和哲理：结合中国传统文化背景，引入相关历史故事和文化知识，帮助学生深入理解课文内容，培养文化意识。

5.创作练习：鼓励学生模仿课文创作，通过小组合作、互评互改等方式，提高学生的创作能力和自信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、背景音乐

4.教学手段：朗读、讨论、写作练习、小组合作、互评互改

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放春天的自然风光视频或图片，让学生感受春天的气息，提问：“你们对春天有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于春天的诗词，如《咏柳》、《江南春》等，提问：“我们以前学过哪些关于春天的古诗？它们描绘了怎样的春天景色？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的四篇课文，概述每篇课文的主要内容、作者及背景。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩片段，让学生感受作者对春天的描绘和赞美。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈对课文的理解和感受，引导学生分享自己的观点和体验。

3.春之语言（约20分钟）

-讲解新知：分析课文中的生字词和关键句型，解释字词含义和句型用法。

-互动探究：让学生在小组内讨论生字词的使用场合，教师巡回指导。

4.春之意境（约25分钟）

-讲解新知：分析课文中的意境描绘，引导学生理解作者的情感和哲理。

-互动探究：让学生尝试用自己的语言描述课文中的意境，教师给予点评和指导。

5.春之创作（约20分钟）

-讲解新知：介绍如何模仿课文创作具有春天特色的诗文。

-互动探究：学生分组创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习，加深对课文内容的理解和应用。

-教师指导：教师解答学生的疑问，给予个别指导，确保每个学生都能掌握课程内容。

7.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、学生学习效果

1.学生能够准确理解和记忆《春之声——春天来了》单元中的生字词和关键句型，并在实际语境中正确运用。

2.学生通过朗读和讨论，能够感受并描述诗文中春天的美景，理解作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

3.学生能够分析课文中的语言特色和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中。

4.学生通过互动探究，能够深入理解课文中的文化意蕴和哲理，增强对中华传统文化的认识和尊重。

5.学生在小组合作和创作练习中，能够模仿课文创作具有春天特色的诗文，展现出一定的创新能力和审美创造力。

6.学生能够通过本节课的学习，提升自己的审美鉴赏能力，对自然美有了更加细腻和深刻的感