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学校导师制管理实施方案3篇

【篇一】学校导师制管理实施方案一、指导思想：

面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为进一步加强和

改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道

德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起管理育人，教育育人，服

务育人，全员育人，全程育人、全方位育人的德育机制，以面向全体学生，

不让一个学生掉队为宗旨，引导广大教职工树立人人都是德育工作者的教育

理念，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健

康、快乐、幸福地成长。

二、目的意义：

1．动员多方力量，整合多种资源，初步形成学校全员育人的局面。

2．实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性。

3．通过一对一、一帮一的指导，重在过程，动态把握学生的成长，发

展轨道。

三、概念界定：

全员育人导师制是学校班主任工作必要而有效的补充，是在学校德育处、教

导处及班主任的统一组织安排下，对各班学生的学习实际、思想状况、生活习

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惯等方面进行摸底调查，将教育引导部分学生的任务分解到担任导师的任课

老师身上，使每位教师成为多名学生学习、生活、心理等方面的导师。全员育

人导师制的实验对象由班主任摸底，教导处把关，德育处审核，主要针对行为

偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求，

在集体授课条件下，潜能难以充分发展的学生。本学期，我校全员育人导师制

为尝试起步阶段，每位教师（班主任除外）受导3名学生，通过对受导学生进

行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康

的成长，全面和谐地发展，从而为全面育人打下坚实的基础。

四、主要职责：

1．工作领导小组职责：

学校全员育人导师制实施工作领导小组负责指导全校育人导师制工作的实

施，制订工作计划，召开有关德育工作会议及经验交流会议，提出改进意见和

建议，思考学校德育发展方向，引领广大教师积极参与全员育人导师工作。

2．导师工作职责：

导师的职责主要体现以下四个方面：一是思想引导,关注学生的思想、品

德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成诚信、感恩、责任感等良好

的道德品质；二是心理疏导,关心学生的身心健康，定期谈心，了解其生理、心

理方面的困惑，进行健康指导，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问

题；三是学习辅导,关心学生的学业进步及个性特长发展，定期进行学情分析，

帮助制订学习与发展计划，特别是合理安排自主学习时间，改进学习策略和学

习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力和学习效率；四是生活指导,与任

课教师及学生家长保持密切沟通，全面了解学生成长过程中各方面的表现，指

导学生合理安排课余生活，形成健康向上的生活习惯，并根据实际情况适当帮

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助解决生活难题。

五、管理评价

（一）加强全员育人导师制的管理。学校要将导师育人工作纳入常规管理，

每周安排时间，保证导师开展活动。要确定分管干部具体落实，加强过程管

理，着力提高工作实效性。

（二）完善全员育人导师制的制度建设。在全员育人导师制实施过程中，要

建立以下制度：

1.导师聘任制度。导师确认后，学校召开导师聘任大会，颁发聘书，此项工

作于每年九月份完成。

2.谈心汇报制度。受导学生要坚持每周一次以《成长周记》的形式主动向导

师汇报思想、学习、生活情况，导师要对受导学生思想、学习、生活等方面及

时进行指导。

3.班级教导会制度。每个班在包级领导指导下，以班主任为主，班级全体导

师参与，另加部分学生代表组成班级教育管理团队。班主任担任组长（首席导

师），要定期组织本班导师和学生参加座谈会、讨论会、经验交流会、主题班

会、案例分析会等，交流班级、学生存在的问题，并共同协商解决。

4.家校联系制度。导师要积极接待家长来访，主动以电话或信件等形式定

期、不定期的与学生家长进行联系，对受导学生及其家庭有清晰的了解。要及

时与学生家长沟通，密切与家长联系，反馈学生的在校表现，取得家长的配合

和支持，帮助和指导家长改进家庭教育，共同探索有利于促进孩子健康成长的

有效方法。