北师大版（2019）必修第一册Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog教学设计.docx

北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog，主要讲述了一个关于体育比赛的故事，通过这个故事引导学生学习关于运动和健身的词汇、句型和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课涉及的运动和健身话题与学生的日常生活紧密相关，学生在日常生活中已有一定的运动和健身经验。此外，本节课所学的词汇、句型和语法结构为学生进一步学习英语奠定了基础，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，培养学生获取、分析、整合英语信息的能力，以及运用所学知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：引导学生理解体育竞技文化，培养对体育和健身活动的兴趣，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过分析故事情节，发展批判性思维和推理能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习策略：教授学生使用适当的策略，如预测、推断、总结等，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：如“underdog”（弱者）、“coach”（教练）、“team”（团队）等，这些词汇是理解课文内容的关键。

-语法结构：重点学习一般过去时的使用，以及如何使用条件状语从句，例如：“Ifheworkedharder,hecouldwinthematch.”（如果他更努力，他就能赢得比赛。）

-文章理解：分析课文中的故事线索，理解文章的主旨和深层含义，如团队合作、坚持不懈等主题。

2.教学难点：

-词汇理解：学生可能对“underdog”等词汇的含义和使用场景不熟悉，需要通过上下文来推测词义。

-语法应用：一般过去时的不规则动词变化和条件状语从句的正确构造是学生常见的难点，例如区分“ate”和“ate”的不同，以及“if”条件句的正确时态使用。

-情感共鸣：课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全理解故事中角色的情感变化，需要通过角色扮演或讨论来帮助学生深入体验和感知。

教学资源准备

1.教材：北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与运动和健身相关的图片、视频，以及课文中的关键句型图表，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸用于记录讨论内容，以及必要的文具。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用一段关于体育比赛的视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们对体育比赛有什么看法？有没有喜欢的运动项目？”

-引导学生思考：“今天我们将学习一篇关于运动比赛的故事，故事中的主角是一个‘underdog’，你们知道‘underdog’是什么意思吗？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：介绍课文中的核心词汇，如“underdog”、“coach”、“team”等，并通过例句展示词汇的使用。

-例如，通过展示“underdog”的定义和上下文中的例句，帮助学生理解该词的含义。

-语法教学：讲解一般过去时的使用和条件状语从句的结构，通过课文中的例句进行演示。

-例如，分析课文中的句子：“Ifheworkedharder,hecouldwinthematch.”，解释条件状语从句的构成和用法。

-文章理解：引导学生阅读课文，分析故事情节，理解课文主旨和深层含义。

-例如，讨论故事中主角如何通过努力和团队合作克服困难，以及这些品质在生活中的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的场景。

-例如，一组学生扮演教练，另一组扮演运动员，通过对话展示他们如何相互激励。

-语法练习：学生用一般过去时和条件状语从句编写小故事或对话。

-例如，学生创作一个关于自己曾经克服困难的故事，使用学过的语法结构。

-词汇应用：学生用本节课学习的核心词汇编写句子，或进行单词接龙游戏。

-例如，一个学生说：“Hewastheunderdogintherace.”，下一个学生接：“Theunderdogworkedhardandfinallywon.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-主题讨论：讨论运动和健身的重要性，以及如何在日常生活