Unit7 Revision of SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit7RevisionofSectionA教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是复习人教版英语八年级上册Unit7SectionA的内容，包括动词过去式的用法、常见不规则动词的过去式，以及与之相关的听力、口语和写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习的内容与学生在之前学过的动词时态、不规则动词等知识紧密相连。通过复习，学生能够巩固已学知识，提高动词过去式的运用能力，并在实际语境中灵活运用所学，为后续学习打下坚实基础。教材章节包括Unit7SectionA的1a-1d部分。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用动词过去式进行描述和叙述，准确使用常见不规则动词的过去式，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解英语中动词过去式的使用场景和文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和总结动词过去式的规律，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主复习和总结所学知识，通过练习提高自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经接触过动词时态，对动词的一般现在时和一般将来时有了基本的了解，但对于过去式的掌握可能存在一些漏洞，特别是对于不规则动词的过去式变化规律掌握不够牢固。在能力方面，学生的听力和口语能力各有差异，部分学生可能对于英语听力的反应速度和口语表达的准确性有待提高。素质方面，学生们具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生在学习习惯上需要进一步引导，比如在做笔记和复习时缺乏系统性。

在行为习惯上，学生们普遍喜欢通过互动和游戏来学习，对于机械的记忆和重复练习可能有一定的抵触情绪。因此，在课程设计中需要考虑如何激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动来巩固知识点。此外，学生对于课程学习的态度直接影响他们的学习效果，对于英语学习有积极态度的学生往往能够更快地掌握课程内容，而态度消极的学生则需要教师的更多关注和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语八年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含动词过去式的规则和不规则变化列表，以及练习题和听力材料。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括动词过去式的规则和不规则变化列表，以及相关练习题。

-设计预习问题：设计问题如“列举五个你熟悉的动词的过去式”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，理解动词过去式的变化规则。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的过去式故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的规则，特别强调不规则动词的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相纠正对方句子中的过去式错误。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解过去式的使用。

-实践活动法：通过小组讨论和练习，让学生在实际应用中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置过去式写作练习，要求学生写一段小故事。

-提供拓展资源：提供在线不规则动词过去式练习网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结自己