湘教版地理八年级上册第一章 第一节 《中国的疆域》 教案.docx

湘教版地理八年级上册第一章第一节《中国的疆域》教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过学习《中国的疆域》，了解我国地理位置、疆域范围及特点。结合教材内容，使学生掌握我国领土的四至点，认识我国行政区划及不同地形区的分布。通过互动讨论、地图识读等形式，提高学生的地理素养，培养他们的国家疆域意识和爱国情怀，为后续学习地理知识打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，培养学生综合运用地理知识的能力。通过学习《中国的疆域》，学生将发展以下核心素养：空间感知与地理探究能力，能够通过地图识别我国疆域范围及重要地理坐标；综合思维与区域认知能力，理解我国行政区划与地形区的相互关系；以及地理实践能力，通过实例分析我国疆域特点及其对国家发展的影响。同时，课程强调培养学生的国家意识和社会责任感，激发他们对国家领土完整的认识和爱国情感。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备了一定的地理基础，掌握了基本的地图阅读技能和地理概念。然而，对于《中国的疆域》这一具体章节，他们在我国疆域的四至点、行政区划及地形区的具体分布方面可能仍缺乏深入了解。在能力方面，学生们的空间想象能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，但独立分析和综合应用地理知识的能力尚需加强。素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，但在自我管理和学习习惯上存在差异，这对课程学习的深度和效率有一定影响。

此外，学生在小组合作和讨论中的参与度不一，部分学生可能较为内向，影响课堂互动的积极性。因此，教学过程中需关注个体差异，通过多样化教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究我国疆域知识，提高地理素养，并在实践中培养良好的学习习惯和团队合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生系统讲解中国的疆域知识，加深对我国地理范围和特点的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就我国疆域的四至点、行政区划等问题展开探讨，激发学生的思考与交流。

3.地图分析法：引导学生运用地图工具，观察和分析我国疆域及地形区分布，提高空间感知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示我国疆域范围、地形特点等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络地图、地理信息系统等软件，让学生更直观地了解我国的地理信息，提升教学效果。

3.实物模型与地图：使用地球仪、地图等实物教具，帮助学生直观地感受我国疆域的辽阔，加深对地理知识的印象。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示中国地图，引导学生观察并提问：“你们能找到我国的北至点、南至点、西至点和东至点吗？”引发学生对我国疆域范围的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，详细讲解我国的地理位置、疆域范围及四至点的具体位置，通过PPT展示相关地图，让学生对我国疆域有一个整体的认识。

-其次，介绍我国的行政区划及主要地形区的分布，结合地图进行分析，帮助学生理解不同地形区的特点及对行政区划的影响。

-最后，分析我国疆域特点对国家发展的影响，使学生认识到疆域完整和国家领土的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：让学生在地图上标注我国疆域的四至点，并说明其地理位置。

-活动2：分组进行地图识读，让学生在地图上找出我国的省份和主要地形区，并进行简要介绍。

-活动3：讨论我国疆域特点对经济发展、文化交流等方面的影响，举例说明。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：我国疆域的四至点分别位于哪些省份？这些省份的自然环境和经济特点有何不同？

-讨论方面2：分析我国行政区划与地形区之间的关系，举例说明地形对行政区划的影响。

-讨论方面3：从地理角度探讨，我国疆域特点对国家安全、资源开发、环境保护等方面的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的辽阔、行政区划的复杂性和地形区的多样性，以及疆域特点对国家发展的影响。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师进行解答。

-最后，布置作业：让学生结合本节课所学内容，绘制一幅我国疆域及行政区划简图，加深对课堂知识的巩固。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国地理概况》：了解我国地理环境、自然资源、人口分布等方面的内容，加深对疆域知识的理解。

-《中国行政区划沿革》：通过阅读我国行政区划的历史变迁，了解行政区划与疆域发展的关系。

-《中国地形》：认识我国各种地形区的特点及分布，为学习地理知识打下坚实基础。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究我国不同省份的地形特点，分析地