《2.3认识几和第几》教学设计 2024新苏教版一年级数学上册.pdf

《1.3认识几和第几》教学设计

课题认识几和第几单元第一单元学科数学年级一年级

本节课旨在理解数的两种不同含义，表示物体的个数或事物的顺序。教材通过学生排队

轮流投篮的场景，激发学生的观察兴趣，借助一系列的提问，引导学生认识“几和第几”，

教材理解这两种表达方式的异同。借助“前面有几人”“后面有几人”引导学生形成说顺序时应

分析注意参照物的数或者不数。教材中“做一做”则在活动中引导学生对于事物的顺序由开端的

不同会导致结果不同，灵活运用“几”和“第几”来描述物体的数量或位置，特别是当物体

的排列顺序发生变化时，能够准确判断并表达。

1.学习目标描述：借助投篮的情境，通过数一数、说一说、指一指的活动，掌握5以内

数的顺序，能够在实际情境中，区分几和第几，会用数表示物体的个数和事物的顺序。

2.学习内容分析：本节课的内容属于数与代数领域，根据课程标准，一年级学生应初步

学习

认识数的概念，在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，

目标

形成初步的应用意识。能用数表示物体的个数或事物的顺序。

3.学科核心素养分析：在活动中初步形成数感，能够在真实的情境中理解数的意义。能

用数表示物体的个数或事物的顺序。

重点掌握5以内数的顺序。

难点结合具体情境，区分几和第几。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习旧知：通过独立数数，

数一数、画一画、写一写学生独立回顾数数的经

完成，集体订验，完成任务。

正

通过轮流投

篮的场景，一面

导入新课引导一年级学生

师：同学们，快看！篮球场上，小队员们正整有秩序活动，一

整齐齐列队准备轮流投篮呢。今天，看看这些小队面激发学生数学

员给我们带来了怎样的数学思考？思考。

板书课题：几和第几

讲授新课任务一：理解事物的顺序独立思考通过同桌交

师：观察这幅图，你能提出哪些数学问题？+集体交流流及集体交流，

学生1提能引导学生说出

问：图中有几事物的顺序，并

个小朋友？理解数的方向不