第十八节 标题性交响乐的诞生 教学设计.docx

第十八节标题性交响乐的诞生教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十八节标题性交响乐的诞生教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第十八节标题性交响乐的诞生》，主要围绕交响乐的发展历程、标题性交响乐的特点及其代表作品进行讲解，重点分析标题性交响乐的诞生背景、创作特点及其在音乐史上的地位。

2.教学内容与七年级音乐教材有关联，教材中涉及了交响乐的基本概念、发展历程以及代表作品。本节课将引导学生回顾教材中相关内容，如交响乐的起源、交响乐团的组成、交响乐的主要形式等，并在此基础上，深入分析标题性交响乐的特点，如创作手法、音乐表现等，帮助学生更好地理解教材内容，提高音乐素养。

核心素养目标

1.增强学生对音乐艺术的兴趣和热爱，培养学生对交响乐的鉴赏能力和审美情感。

2.提升学生音乐文化素养，使其能够理解并描述标题性交响乐的创作背景与艺术价值。

3.培养学生的音乐分析能力，通过对比分析不同标题性交响乐作品，提高学生的音乐鉴赏力和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.标题性交响乐的定义及其与其他交响乐作品的区别。

2.分析标题性交响乐的结构特点与创作手法。

难点：

1.学生对交响乐的背景知识了解不足，难以深入理解标题性交响乐的艺术特色。

2.学生对音乐分析方法的掌握不足，难以准确把握作品的音乐结构。

解决办法：

1.通过播放经典标题性交响乐片段，引导学生感受音乐氛围，激发学习兴趣，同时结合教材中的背景资料，讲解标题性交响乐的历史背景和发展过程，增强学生的理解。

2.设计互动式教学，让学生在小组讨论中分析作品的乐章结构、旋律特点等，教师提供必要的引导和解释，帮助学生掌握音乐分析方法。

3.利用多媒体教学，展示交响乐团的演奏实况，让学生直观感受不同乐器的音色和交响乐的整体效果，从而更好地理解标题性交响乐的艺术魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关标题性交响乐作品的音频资料、作曲家介绍和作品背景资料，以及交响乐团乐器分布图。

3.多媒体资源：搜集交响乐演奏视频，特别是标题性交响乐的片段，用于课堂展示和分析。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，方便学生聆听和分析音乐作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段著名的标题性交响乐作品，如贝多芬的《田园交响曲》中的片段，让学生初步感受交响乐的魅力。

-提问：你们刚才听到的音乐给你们什么感觉？这首曲子有什么特别的地方？

-引导学生关注标题性交响乐的名称，解释“标题性”的含义，并引导学生思考标题与音乐内容之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍交响乐的基本概念、交响乐团的组成以及交响乐的历史发展。

-详细讲解标题性交响乐的定义、特点及其在音乐史上的地位。

-通过展示教材中的乐谱片段和演奏视频，分析标题性交响乐的结构特点和创作手法。

-用图示的方式展示交响乐队的布局，解释不同乐器的功能和在交响乐中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个标题性交响乐作品，讨论其标题与音乐内容的关系，并准备进行分享。

-学生代表分享讨论成果，其他学生提供反馈和补充意见。

-教师根据学生的分享，总结并强调标题性交响乐的核心特点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：标题性交响乐与一般的交响乐有什么不同？

-学生回答后，教师进一步解释标题性交响乐的独特之处。

-提问：如何通过音乐分析来理解标题性交响乐？

-学生分享自己的分析方法，教师给予指导和评价。

-教师提出一个标题性交响乐的片段，让学生尝试分析并描述其音乐特点。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调标题性交响乐的艺术价值。

-鼓励学生在课后进一步聆听和分析其他标题性交响乐作品，提升音乐鉴赏能力。

-提示学生在下一节课将学习的内容，为学生提供预习的方向。

整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，确保学生能够跟上教学节奏，理解并吸收新知识。同时，通过提问和讨论，激发学生的思维，促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交响乐发展史：介绍交响乐从古典时期到浪漫时期再到现代的发展历程，包括重要作曲家及其代表作品。

-交响乐团乐器介绍：详细讲解交响乐团中各种乐器的特点、音色以及在乐队中的角色，如小提琴、大提琴、长笛、单簧管、圆号、定音鼓等。

-标题性交响乐作品分析：挑选几部具有代表性的标题性交响乐作品，如柏辽兹的《幻想交响曲》、马勒的《大地之歌》等，分析其创作