中职语文《中国现代文学经典导读》“课程思政”教学案例 .pdfVIP

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中职语文《中国现代文学经典导读》“课程思政”教学案例--第1页

中职语文《中国现代文学经典导读》“课程思政”教学案例

摘要:

一、引言

1.课程背景及意义

2.教学目标

二、教学内容与策略

1.精选现代文学作品

2.融入思政元素

3.教学方法

三、教学过程设计

1.课堂导入

2.作品分析

3.思政教育

4.课堂小结

四、课程反思与评价

1.学生反馈

2.教学效果评价

正文:

一、引言

1.课程背景及意义

随着我国教育改革的深入推进,课程思政已成为中职教育的重要内容。在

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中职语文《中国现代文学经典导读》课程中,融入思政元素,旨在通过文学作

品的阅读与分析,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养具有社

会主义核心价值观的新时代青年。

2.教学目标

本课程的教学目标主要包括:让学生了解中国现代文学的发展历程,掌握

文学作品的基本鉴赏方法;通过文学作品中的思政元素,引导学生树立正确的

道德观念和社会责任感;培养学生的创新思维和批判性思维能力。

二、教学内容与策略

1.精选现代文学作品

在教学过程中,精选具有代表性的现代文学作品,如鲁迅的《呐喊》、《彷

徨》,巴金的《家》,茅盾的《子夜》等。这些作品中蕴含了丰富的思政元素,

如民族精神、家国情怀、人性光辉等,有利于引导学生从中汲取营养,塑造健

全人格。

2.融入思政元素

在教学过程中,教师应充分挖掘作品中的思政教育内容,与文学作品鉴赏

相结合,使学生在欣赏文学美的同时,接受思政教育。例如,在讲解鲁迅的

《呐喊》时,可以引导学生探讨作品中反映的社会现象,以及鲁迅先生的家国

情怀、民族精神等。

3.教学方法

采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,激发学生的学习

兴趣,提高课堂教学效果。例如,在课堂导入环节,可以通过播放相关影视作

品、讲述作品背后的故事等方式,激发学生的学习兴趣;在作品分析环节,组

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织学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和批判性思维。

三、教学过程设计

1.课堂导入

通过介绍作家的生平经历、作品创作背景等,引导学生了解作品的历史语

境,激发学习兴趣。例如,在讲解鲁迅的《呐喊》时,可以先介绍鲁迅的生平

和创作背景,为学生营造一个真实的历史氛围。

2.作品分析

在作品分析环节,教师要引导学生关注作品中的思政元素,通过详细解

读、举例论证等方式,使学生深刻理解作品的思想内涵。例如,在分析《呐

喊》中的民族精神时,可以引用鲁迅的名言警句,让学生感受鲁迅先生坚定的

民族立场。

3.思政教育

在作品分析的基础上,教师应及时引导学生进行思政教育,使学生在欣赏

文学作品的同时,树立正确的价值观。例如,在讲解《家》时,可以引导学生

探讨作品中反映的家庭伦理、亲情观念等,与现实生活相结合,培养学生良好

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