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中职语文《中国现代文学经典导读》“课程思政”教学案例--第1页
中职语文《中国现代文学经典导读》“课程思政”教学案例
摘要：
一、引言
1.课程背景及意义
2.教学目标
二、教学内容与策略
1.精选现代文学作品
2.融入思政元素
3.教学方法
三、教学过程设计
1.课堂导入
2.作品分析
3.思政教育
4.课堂小结
四、课程反思与评价
1.学生反馈
2.教学效果评价
正文：
一、引言
1.课程背景及意义
随着我国教育改革的深入推进，课程思政已成为中职教育的重要内容。在
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中职语文《中国现代文学经典导读》课程中，融入思政元素，旨在通过文学作
品的阅读与分析，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社
会主义核心价值观的新时代青年。
2.教学目标
本课程的教学目标主要包括：让学生了解中国现代文学的发展历程，掌握
文学作品的基本鉴赏方法；通过文学作品中的思政元素，引导学生树立正确的
道德观念和社会责任感；培养学生的创新思维和批判性思维能力。
二、教学内容与策略
1.精选现代文学作品
在教学过程中，精选具有代表性的现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷
徨》，巴金的《家》，茅盾的《子夜》等。这些作品中蕴含了丰富的思政元素，
如民族精神、家国情怀、人性光辉等，有利于引导学生从中汲取营养，塑造健
全人格。
2.融入思政元素
在教学过程中，教师应充分挖掘作品中的思政教育内容，与文学作品鉴赏
相结合，使学生在欣赏文学美的同时，接受思政教育。例如，在讲解鲁迅的
《呐喊》时，可以引导学生探讨作品中反映的社会现象，以及鲁迅先生的家国
情怀、民族精神等。
3.教学方法
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习
兴趣，提高课堂教学效果。例如，在课堂导入环节，可以通过播放相关影视作
品、讲述作品背后的故事等方式，激发学生的学习兴趣；在作品分析环节，组
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织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
三、教学过程设计
1.课堂导入
通过介绍作家的生平经历、作品创作背景等，引导学生了解作品的历史语
境，激发学习兴趣。例如，在讲解鲁迅的《呐喊》时，可以先介绍鲁迅的生平
和创作背景，为学生营造一个真实的历史氛围。
2.作品分析
在作品分析环节，教师要引导学生关注作品中的思政元素，通过详细解
读、举例论证等方式，使学生深刻理解作品的思想内涵。例如，在分析《呐
喊》中的民族精神时，可以引用鲁迅的名言警句，让学生感受鲁迅先生坚定的
民族立场。
3.思政教育
在作品分析的基础上，教师应及时引导学生进行思政教育，使学生在欣赏
文学作品的同时，树立正确的价值观。例如，在讲解《家》时，可以引导学生
探讨作品中反映的家庭伦理、亲情观念等，与现实生活相结合，培养学生良好
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