《习作：我学会了___》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

《习作：我学会了___》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：我学会了___》，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课要求学生通过观察、思考和表达，描述自己学会某项技能的过程和感受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的学会某项技能，与学生日常生活和学习中已经掌握的知识和经验密切相关。例如，学生可能已经学会了游泳、骑自行车、画画等技能，这些经验将为他们在课堂上的习作提供丰富的素材。同时，本节课的教学内容也与四年级上册的《习作：我学会了__》一课相呼应，进一步巩固和提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，通过描述学会某项技能的过程，提高学生的写作技巧和语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，培养他们分析问题、解决问题的能力，以及通过写作进行自我反思和评价的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解学会技能的过程中所蕴含的价值观和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对写作美的感知和鉴赏能力，通过创作富有个性化的习作，提升学生的审美素养和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生明确写作要求，掌握习作的基本结构，包括开头、过程、结尾。

②培养学生观察和思考的习惯，能够将学会技能的过程描述具体、生动。

③指导学生运用恰当的词汇和句式，提升习作的语言表达效果。

2.教学难点：

①帮助学生克服对写作的畏难情绪，激发他们的写作兴趣和自信心。

②引导学生深入挖掘学会技能过程中的内心体验和情感变化，增强习作的情感色彩。

③指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富习作的表现力。

④培养学生自我修改和评价的能力，使其能够独立发现并改正习作中的错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学会技能的过程和写作技巧，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和写作心得，相互启发和借鉴。

3.案例分析法：分析优秀习作案例，让学生从中学习并模仿写作结构和表达方式。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示习作结构和写作技巧，直观引导学生理解教学内容。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生实时写作并相互评价，提高写作互动性和反馈效率。

3.录像回放：播放学生写作过程或优秀习作视频，供学生观摩学习，增强教学实践性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于技能学习的短视频，如学习骑自行车的过程，激发学生的兴趣。

-提出问题：请学生分享他们学会某项技能的经历，并提出“你在这个过程中有什么感受？”和“你是如何描述这个过程的？”等问题，引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-确定目标：明确本节课的写作目标是描述学会某项技能的过程，重点在于写作结构和情感表达。

-讲解结构：使用PPT展示习作的结构，包括开头引入、中间详细描述学习过程和内心体验、结尾总结感受。

-写作技巧：讲解如何使用生动的词汇和修辞手法来描述学习过程中的细节，如何表达自己的情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据讲授的内容讨论如何描述自己学会的技能，并分享写作思路。

-实时写作：学生在纸上或电脑上开始写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问检查：教师提问学生关于写作结构、情感表达和修辞手法的理解，检查学习效果。

-互动讨论：学生相互阅读对方的习作片段，提供反馈和建议，教师引导讨论，促进学生的相互学习和评价。

5.创新环节：情感体验分享（5分钟）

-分享体验：邀请几名学生分享他们的习作片段，并谈谈写作过程中的感受和挑战。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调写作结构和情感表达的重要性。

-布置作业：布置学生完成一篇完整的习作，要求描述自己学会某项技能的过程，并鼓励创意表达。

学生学习效果

1.理解并掌握了描述学会某项技能的习作结构和写作技巧，能够按照开头引入、中间详细描述、结尾总结感受的框架完成习作。

2.通过课堂讨论和实时写作，学生能够运用生动的词汇和修辞手法来描述学习过程中的细节，增强习作的表现力。

3.学生的思维发展得到提升，能够通过写作进行自我反思和评价，分析自己在学习技能过程中的情感变化和成长体验。

4.在师生互动和小组讨论中，学生学会了如何提供有建设性的反馈，提高了