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《习作:我学会了___》(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《习作:我学会了___》,选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课要求学生通过观察、思考和表达,描述自己学会某项技能的过程和感受。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:教材中提到的学会某项技能,与学生日常生活和学习中已经掌握的知识和经验密切相关。例如,学生可能已经学会了游泳、骑自行车、画画等技能,这些经验将为他们在课堂上的习作提供丰富的素材。同时,本节课的教学内容也与四年级上册的《习作:我学会了__》一课相呼应,进一步巩固和提高学生的写作能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力,通过描述学会某项技能的过程,提高学生的写作技巧和语言表达能力。
2.思维发展与提升:激发学生的思维活力,培养他们分析问题、解决问题的能力,以及通过写作进行自我反思和评价的能力。
3.文化传承与理解:引导学生理解学会技能的过程中所蕴含的价值观和文化内涵,增强学生对中国传统文化的认识和传承意识。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对写作美的感知和鉴赏能力,通过创作富有个性化的习作,提升学生的审美素养和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点:
①引导学生明确写作要求,掌握习作的基本结构,包括开头、过程、结尾。
②培养学生观察和思考的习惯,能够将学会技能的过程描述具体、生动。
③指导学生运用恰当的词汇和句式,提升习作的语言表达效果。
2.教学难点:
①帮助学生克服对写作的畏难情绪,激发他们的写作兴趣和自信心。
②引导学生深入挖掘学会技能过程中的内心体验和情感变化,增强习作的情感色彩。
③指导学生运用修辞手法,如比喻、拟人等,丰富习作的表现力。
④培养学生自我修改和评价的能力,使其能够独立发现并改正习作中的错误。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解学会技能的过程和写作技巧,为学生提供清晰的写作指导。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的学习经验和写作心得,相互启发和借鉴。
3.案例分析法:分析优秀习作案例,让学生从中学习并模仿写作结构和表达方式。
教学手段:
1.多媒体演示:使用PPT展示习作结构和写作技巧,直观引导学生理解教学内容。
2.教学软件:利用在线写作平台,让学生实时写作并相互评价,提高写作互动性和反馈效率。
3.录像回放:播放学生写作过程或优秀习作视频,供学生观摩学习,增强教学实践性。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段关于技能学习的短视频,如学习骑自行车的过程,激发学生的兴趣。
-提出问题:请学生分享他们学会某项技能的经历,并提出“你在这个过程中有什么感受?”和“你是如何描述这个过程的?”等问题,引导学生思考。
2.讲授新课(15分钟)
-确定目标:明确本节课的写作目标是描述学会某项技能的过程,重点在于写作结构和情感表达。
-讲解结构:使用PPT展示习作的结构,包括开头引入、中间详细描述学习过程和内心体验、结尾总结感受。
-写作技巧:讲解如何使用生动的词汇和修辞手法来描述学习过程中的细节,如何表达自己的情感变化。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:学生分小组,根据讲授的内容讨论如何描述自己学会的技能,并分享写作思路。
-实时写作:学生在纸上或电脑上开始写作,教师巡回指导,帮助学生解决写作中的问题。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问检查:教师提问学生关于写作结构、情感表达和修辞手法的理解,检查学习效果。
-互动讨论:学生相互阅读对方的习作片段,提供反馈和建议,教师引导讨论,促进学生的相互学习和评价。
5.创新环节:情感体验分享(5分钟)
-分享体验:邀请几名学生分享他们的习作片段,并谈谈写作过程中的感受和挑战。
-教师点评:教师对学生的分享进行点评,强调写作中的亮点和需要改进的地方。
6.总结与布置作业(5分钟)
-总结重点:教师总结本节课的重点内容,强调写作结构和情感表达的重要性。
-布置作业:布置学生完成一篇完整的习作,要求描述自己学会某项技能的过程,并鼓励创意表达。
学生学习效果
1.理解并掌握了描述学会某项技能的习作结构和写作技巧,能够按照开头引入、中间详细描述、结尾总结感受的框架完成习作。
2.通过课堂讨论和实时写作,学生能够运用生动的词汇和修辞手法来描述学习过程中的细节,增强习作的表现力。
3.学生的思维发展得到提升,能够通过写作进行自我反思和评价,分析自己在学习技能过程中的情感变化和成长体验。
4.在师生互动和小组讨论中,学生学会了如何提供有建设性的反馈,提高了
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