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第八册习作3教学设计
设计理念:
生活中有很多奥秘,要引导学生留心观察,用心思考,要有所发现,有所感悟。力求创设一种互动生成,充满活力的课堂情境,把学生引进广阔而充满遐想的生活空间,产生情绪体验,情感共鸣,体验习作的快乐,自由表达感情。
习作内容:
生活中总会有一些新的发现,你发现了哪些感兴趣的问题?是用什么方法找到答案的?写一件自己在生活中新发现的事。
教学要求:
1、通过组织学生观察、调查实践活动,增强合作意识,养成留心观察事物的习惯。
2、读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。
3、让学生明白习作内容源于生活,乐于体验生活,还要善于观察生活。
4、按照习作要求,写好一件生活中新发现的事。
教学重点与难点:
根据观察所得,有顺序、有重点,具体地写出自己新发现的事。
教学时间:两课时
教学准备:
1、指导学生观察生活,用心思考,看看有什么新发现。
2、引导进行一次小小调查。调查家里或其他人,请他们谈谈在自己周围有哪些变化,有哪些新发现。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
同学们,我们生活的世界多姿多彩。课前老师要大家观察、调查,相信你们一定有所发现,有了收获。让我们现在畅所欲言,与大家一起分享你发现的快乐吧!
(激起学生尽情畅谈自己新发现的欲望,激发习作的兴趣。)
二、组织交流,选好题材
1、分组交流观察、调查所得,教师巡视指导,并参与学生共同交流。
2、指名回答,全班交流。
3、同学们的收获还真不少。指导阅读第一部分。
4、讨论:我们的生活中还有不少新发现呢,请举例说一说。
5、学生自由练说,教师在学生说的基础上归纳总结,肯定学生的发现。
6、引导回忆:在最近的生活中有哪些新发现?选择最感兴趣的事相互交流。
(让学生在自由、和谐的氛围中,敞开心扉,尽情畅谈。使其充分展示自己的语言风采,真实展现其对一些现象独特的认识与新的发现。在相互交流中实现资源共享,确定好自己选择的材料。)
三、学习例文,感知写法
1、这儿有位同学也有个新发现,他写了下来,我们来读一读。
2、自读例文,读后思考:a、奶奶要我做了什么事?我是怎么做的?b、有什么新发现?
3、指名回答,补充。
4、按发现问题-探究问题-解决问题分成三部分。
5、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好分豆的?
6、引导归纳写法:a、按事情发顺序写;b、一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。
(范文引路是学生学习作文的一种好方法,模仿是基础,范文赏析,为学生的习作提供了创作模型,而不至于胸有万言,却无处落笔。)
四、精心选材,迁移仿写
1、指名说说严小敏同学写自己的新发现时,是按什么顺序写的。
2、指名试说自己想写的事,师生共同评析。
提示:你的新发现的开始、经过、结果分别是什么?
从发现中受到什么启发或得到什么收获?
3、分小组交流,练习说一说
特别提醒学生,找答案时是怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。
4、各自练笔,写自己在生活中的新发现。
(学生作文,教师巡视指导。)
第二课时
一、评议交流,修改习作
1、小组交换阅读,取长补短
2、谁愿意把你的文章读给大家听?指名读文稿。
3、师生共同评议。
4、同桌互改。
5、自读自改,再度提高。
(培养学生习作品评能力,是作文训练的一项重要内容。经过长期地反复地欣赏和评改训练,学生的语感一定会不断增强,习作能力会逐步提高。)
二、誊写习作
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