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综合实践项目《制作细胞模型》教学设计-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《制作细胞模型》教学设计-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册

本节课选自鲁科版生物六年级上册第三章《生命的基本单位——细胞》第一节《细胞的发现与结构》中的综合实践项目。教学内容包括：

1.细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核。

2.植物细胞与动物细胞的区别：植物细胞具有细胞壁和质体，动物细胞无细胞壁和质体。

3.制作细胞模型的方法与步骤：选择材料、制作细胞结构、组合模型、展示与评价。

4.细胞模型的实际应用：通过制作细胞模型，加深对细胞结构及功能理解，培养观察、动手、创新能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作细胞模型，培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较和分类的方法，识别植物细胞与动物细胞的结构差异，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：激发学生对生物学的兴趣，培养其探索生命奥秘的积极态度和科学精神。

4.责任担当：通过小组合作完成细胞模型制作，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生物学科基础知识，能够理解生物体的基本结构和功能。在知识方面，学生已经接触过植物和动物的基本特征，但对于细胞的详细结构和功能理解尚浅。在能力方面，学生具备初步的观察力和实验操作能力，但需要进一步引导和培养其科学探究和动手实践的能力。在素质方面，学生对周围生物世界充满好奇心，具备探索未知领域的热情。

然而，学生的行为习惯和学习态度可能存在个体差异。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。此外，由于现代生活节奏加快，学生可能面临课业负担重，注意力分散等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过实践活动如制作细胞模型，提高学生的参与度和实践能力，同时培养其合作精神和科学探究的态度，从而有效提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁科版生物六年级上册教材。

2.辅助材料：收集细胞结构、植物细胞与动物细胞区别的图片、视频资料。

3.实验器材：准备制作细胞模型的材料（如泡沫板、彩色卡纸、剪刀、胶水等），以及展示模型所需的支架和背景板。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每个区域配备相应的制作材料和工具。设置展示区以便学生展示和评价模型。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张复杂的细胞结构图，询问学生能从中识别出哪些结构。

2.提出问题：引导学生思考细胞的结构与功能有何关系，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解细胞的结构组成：教师通过PPT展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并简要介绍各自的功能。

2.讲解植物细胞与动物细胞的区别：教师通过对比图片，指出植物细胞具有细胞壁和质体，而动物细胞无细胞壁和质体。

3.讲解制作细胞模型的步骤：教师演示制作细胞模型的整个过程，并强调关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论如何制作一个准确的细胞模型。

2.制作模型：每个小组根据讨论结果，开始制作细胞模型。教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.展示模型：各小组将制作好的细胞模型展示给全班同学，并简要介绍制作过程中的创新点和遇到的困难。

2.互评互议：学生之间互相评价，讨论模型的优缺点，提出改进意见。

3.教师点评：教师对每个小组的模型进行点评，指出优点和不足，引导学生思考如何优化模型。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生对细胞结构有清晰的认识。

2.提出展望：教师提出制作细胞模型在实际生活中的应用，鼓励学生在课后进一步探索。

六、布置作业（用时5分钟）

1.完善模型：要求学生根据课堂上的反馈，完善自己的细胞模型。

2.撰写报告：要求学生撰写一份关于细胞模型的报告，包括制作过程、创新点、遇到的困难及解决方案等。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养其科学探究和实践能力。通过制作细胞模型，学生不仅加深了对细胞结构的理解，还锻炼了动手操作和团队合作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞的历史：介绍细胞的发现历史，包括罗伯特·胡克、施莱登和施旺等科学家的贡献。

-细胞的类型：详细讲解真核细胞与原核细胞的区别，以及它们在不同生物体中的作用。

-细胞器的功能：介绍线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的