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第3课蔬果的剖面教学设计人教版(2012)美术四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
结合四年级学生的认知特点和美术课程要求,本节课旨在通过蔬果剖面的观察与描绘,培养学生的观察力、表现力和创造力。课程内容紧密联系人教版美术四年级上册教材,引导学生关注生活中的蔬果细节,提高学生对自然美的感知能力,激发学生热爱生活、关注生态环境的情感。同时,通过实践活动,培养学生的动手能力和团队协作精神,使学生在愉悦的氛围中学习美术知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:培养学生的审美感知能力,通过观察蔬果的剖面,识别和欣赏其色彩、形状和纹理之美;提升学生的艺术表现能力,通过绘画实践,运用线条、色彩表现蔬果剖面的特征;发展学生的创意实践能力,鼓励学生在创作中融入个人想象,创作出具有独特风格的蔬果剖面作品;以及增强学生的文化理解,了解蔬果在生活中的文化意义和艺术价值。
三、学情分析
四年级的学生在知识层面上,已经具备了一定的美术基础,能够识别基本的色彩和形状,对于线条的运用也有了一定的掌握。在能力方面,学生具备初步的观察能力和表达能力,能够通过简单的绘画表现自己的观察和想法。素质上,学生好奇心强,愿意探索和尝试新事物。
在行为习惯上,四年级学生已经开始形成一定的自我管理能力,但注意力有时容易分散,需要教师在课堂上进行适时的引导和调整。此外,学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师在课程设计中加以考虑。
对于本课程,学生可能对蔬果的日常形态较为熟悉,但对其剖面结构了解不多,这为学生提供了新的学习视角。学生对绘画充满兴趣,但可能缺乏对细节的深入观察和表现,需要通过本节课的学习,提高观察力和表现力。同时,学生的个性化表现和对艺术的独特理解将在本课程中得到进一步的挖掘和培养。
四、教学资源准备
1.教材:人教版美术四年级上册课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集不同蔬果的剖面图片,以及蔬果相关的艺术作品图片,用以激发学生灵感。
3.实验器材:每组学生准备画纸、彩笔、水粉颜料、调色板等绘画工具。
4.教室布置:将教室分为几个绘画区,每组学生配备一张大桌子用于摆放素材和进行绘画。
五、教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
2.新课讲授(用时15分钟)
(1)展示教材中的蔬果剖面作品,引导学生观察并讨论这些作品的特点,如色彩搭配、线条运用、形状变化等。
(2)讲解蔬果剖面的基本知识,包括不同蔬果的内部结构、色彩和纹理的变化,以及如何通过绘画来表现这些特点。
(3)通过示范画一幅简单的蔬果剖面图,向学生展示绘画的步骤和技巧,强调观察细节的重要性。
3.实践活动(用时15分钟)
(1)学生选择自己喜欢的一种蔬果,进行观察并描绘其剖面图,鼓励学生尝试使用不同的线条和色彩来表现。
(2)教师巡回指导,针对学生在绘画过程中遇到的问题给予个别指导,如线条的运用、色彩的搭配等。
(3)学生在完成作品后,展示给全班同学,并简单介绍自己的创作思路和遇到的问题。
4.学生小组讨论(用时5分钟)
(1)每组学生讨论他们选择的蔬果剖面的特点,如何通过绘画来表现这些特点。
(2)讨论在绘画过程中遇到的困难和解决方法,如色彩搭配、线条表现等。
(3)分享各自作品中独特的创意和想法,以及如何激发这些创意。
举例回答:
-学生A:“我在画苹果的剖面时,发现里面的颜色是渐变的,所以我用了不同的红色和绿色的混合来表现这种渐变。”
-学生B:“我在画橙子的剖面时,发现里面的脉络很有特点,所以我用了细线条来描绘这些脉络,使画面更加丰富。”
-学生C:“我在画草莓的剖面时,遇到了色彩搭配的困难,后来我观察到草莓的内部颜色很鲜艳,所以我尝试用了更多的颜色来表现。”
5.总结回顾(用时5分钟)
回顾本节课的学习内容,总结蔬果剖面的绘画技巧和观察方法。强调本节课的重点是观察细节和表现蔬果内部的色彩、形状和纹理,难点是如何通过绘画技巧将这些细节表现出来。同时,鼓励学生在日常生活中多观察,多尝试,提高自己的美术素养。
六、知识点梳理
1.蔬果剖面的基本概念
-蔬果剖面的定义
-常见蔬果的内部结构特征
2.蔬果色彩的识别与表现
-蔬果色彩的分类与特点
-色彩搭配的基本原则
-色彩在绘画中的运用技巧
3.蔬果形状的观察与描绘
-常见蔬果的形状特点
-形状在绘画中的表现方法
-线条与形状的关系
4.蔬果纹理的识别与表现
-蔬果纹理的种类与特点
-纹理在绘画中的表现技巧
-纹理与色彩、形状的搭配
5.绘画工具与材料的选择
-适合描绘蔬果剖面的绘画工具
-绘画材料的特点与使用方法
-绘画工具与材料的选择原则
6.观察与描绘蔬果剖面的步骤
-观察蔬果剖
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