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《劝学》教案-2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《劝学》教案

2.教学年级和班级：2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册，高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与品质、审美鉴赏与创造能力。通过学习《劝学》，使学生深刻理解古代文学作品的内涵，提升文学素养，增强民族自豪感；培养独立思考、批判性思维能力，学会从经典文化中汲取智慧；同时，通过分析文本的艺术特色，提高审美鉴赏能力，创造性地运用语言表达自己的观点。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学作品有一定的了解，但深度理解和文化素养方面还有待提高。在知识层面，学生能够识别文言文中的基本词句和语法结构，但对于《劝学》这样的经典篇章，可能在理解深层含义和作者意图上存在难度。

在能力层面，学生的分析问题和批判性思维能力正在发展，但往往缺乏系统的思维训练，需要通过本节课的学习，引导他们学会如何深入分析文本，提取关键信息，形成自己的见解。

在素质方面，学生对传统文化的兴趣和认同感各有不同，部分学生对古代文学作品抱有浓厚兴趣，但也有一部分学生对文言文学习存在抵触情绪。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和深入思考的习惯。本节课的教学需要引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《劝学》的文学背景、作者简介及文本结构，帮助学生理解文言文的基本知识。

2.讨论法：分组讨论文中的难点和思想内涵，鼓励学生提出问题并相互交流，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体例子，引导学生深入理解作者的观点和文学技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《劝学》的文本内容和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动测试，巩固学生对文言文的理解。

3.网络资源：提供相关的网络链接，让学生在课后自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《劝学》的原文及注解，要求学生熟悉文本内容。

-设计预习问题：设计如“《劝学》中作者提出了哪些学习态度和方法？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《劝学》文本，理解文言文的基本含义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习文言文的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文本，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文言文阅读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍荀子的生平和《劝学》的文学价值，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解《劝学》中的重点词句和修辞手法，如“青，取之于蓝，而青于蓝”的比喻意义。

-组织课堂活动：分组讨论《劝学》中的学习方法和态度，如何应用于现代学习生活。

-解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中应用文言文知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文，掌握《劝学》的核心观点。

-培养学生的团队合作能力和文言文实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的文言文翻译和思想内涵分析作业。

-提供拓展资源：提供《荀子》的其他篇章，以及相关的学术研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对《劝学》的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法