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第一单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本单元教学设计以统编版高中语文选择性必修上册为基础，围绕经典阅读与鉴赏主题，结合课程内容精选文本，强化学生对文学作品的深度理解与审美体验。通过学习《诗词五首》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等篇目，引导学生感受古典诗词的韵味，分析作品艺术特色，培养文学鉴赏能力。同时，设计课堂讨论与写作练习，让学生在解读文本的过程中，锻炼思辨表达，提升语文综合运用能力，与课本知识紧密结合，确保教学的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本单元教学着重培养学生的文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析课本中的经典诗词，学生将提升对文学作品的审美感知，增强语言表达与创作能力，促进思维深度与广度的发展。重点在于使学生能够领会作品的艺术特色和文化内涵，培养其对传统文化的尊重与理解，同时激发学生的批判性思维，使其在学习过程中形成自己的见解，实现个人情感态度与价值观的积极构建。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗词鉴赏方法：通过分析《诗词五首》的意象、韵律、修辞手法等，掌握古典诗词的鉴赏技巧。

-文学创作背景：理解作品的历史背景和文化内涵，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》背后的时代特征和作者情感。

-语言表达能力：通过仿写、解读等活动，提升学生运用古典诗词语言表达自己观点的能力。

2.教学难点

-意象与情感的结合：学生往往难以把握诗词中抽象的意象如何与作者的情感相结合，如《登鹳雀楼》中“落日”与“黄河”的意象所蕴含的情感。

-修辞手法的应用：理解并运用古典诗词中的比喻、拟人等修辞手法，如《静夜思》中“床前明月光”的比喻意义。

-文学作品的个性化解读：鼓励学生形成自己的独特见解，对作品进行深入的个性化解读，避免人云亦云，如对《泊船瓜洲》的不同解读视角。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过精讲《诗词五首》的关键词句、艺术特色，为学生提供专业的鉴赏视角。

-讨论法：组织学生针对诗词主题、意境进行小组讨论，促进思维碰撞，加深理解。

-实践法：指导学生仿写诗词，将理论知识应用于创作实践中，提高学生的语言表达能力。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体设备呈现诗词背景资料、图片、音频等，增强学生的学习体验。

-网络资源：推荐学生使用网络平台查阅相关资料，拓展学习深度和广度。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词鉴赏小游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古典诗词在我们生活中的位置吗？它如何影响我们的情感与文化理解？”

展示一些古典诗词的名句和对应的艺术作品，让学生初步感受诗词的韵味。

简短介绍古典诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和鉴赏原理。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要组成元素如意象、韵律、修辞等。

详细介绍诗词的格律、体裁等组成部分，辅以图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词的审美价值和情感表达。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的艺术特色和情感表达。

过程：

选择《诗词五首》中的几首进行深入分析。

详细介绍每首诗词的背景、艺术特色和情感内涵，展示诗词的多样性。

引导学生思考这些诗词对现实生活的影响，以及如何从中汲取文化营养。

小组讨论：让学生探讨古典诗词在现代社会的传承与发展，并提出创新性的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组选择一首诗词进行鉴赏讨论。

小组内讨论诗词的主题、艺术手法及情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的主题分析、艺术特色解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、案例分析等。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古典诗词鉴赏的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.古典