《开学第一课》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

《开学第一课》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2024—2025学年统编版语文九年级上册的教学内容，本节课《开学第一课》旨在激发学生新学期的学习热情，巩固基础知识，提升语文素养。课程设计以课本为依据，围绕“传承中华优秀传统文化，培育时代新人”的主题，通过经典课文导学、语文知识梳理、互动交流等环节，引导学生回顾已学知识，为新学期的深入学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力和创新思维，使学生在愉悦的氛围中收获知识，提升能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过对经典课文的深入阅读与讨论，提高学生的阅读理解力和表达能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在学习过程中进行批判性思考和创造性思维；增强学生的文化传承与理解，通过学习中华优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感；以及提升学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏和创作中体验美的魅力，培养高雅的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代诗歌、散文有了初步的理解和鉴赏，掌握了一定的修辞手法和文学常识。此外，学生在语言表达、写作技巧等方面也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有情感和生动形象的作品更感兴趣，喜欢通过故事、案例来理解抽象概念。他们在自主学习、合作讨论中表现出较强的能力，但可能在深度阅读和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和深度分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对文言文的翻译和理解存在困难，对一些深层次的文学鉴赏和创作技巧把握不准。此外，由于九年级学业压力较大，学生在时间管理和学习效率上可能面临挑战，需要引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料、作家介绍、经典诗文朗诵视频等，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造合作学习的氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-我会在上课伊始，用几分钟时间与学生回顾上一学期的学习内容，询问他们在假期中的阅读体验，以此激发他们对新学期的期待和兴趣。

-接着，我会简要介绍本学期我们将要学习的内容，特别是本节课的主题《开学第一课》，并告知学生这节课我们将通过一篇经典课文来开启新学期的学习之旅。

2.课文背景介绍

-我会向学生介绍即将学习的课文背景，包括作者简介、创作背景以及课文主旨。

-通过展示相关图片或视频，让学生对课文内容有一个直观的了解。

3.课文朗读与初步感知

-我将邀请一位学生或亲自朗读课文，让学生初步感知课文的语音、语调和节奏。

-朗读结束后，我会询问学生对课文的初步印象，引导他们分享自己的感受。

4.课文内容解析

-我会带领学生逐段解析课文，深入探讨课文的主旨和侧重点。

-对于重点词句，我会进行详细解释，确保学生理解准确。

a.第一段解析：

-我会让学生阅读第一段，并询问他们从这段中获得了哪些信息。

-接着，我会解释第一段中的关键词语和修辞手法，引导学生理解其深层含义。

b.第二段解析：

-我会让学生分析第二段中的事件或情感，并讨论它们对整个课文的意义。

-通过问题引导，我会让学生思考第二段与第一段的关系，以及它们如何共同构建了课文的主题。

c.第三段解析：

-我会让学生关注第三段中的细节描述，并探讨它们如何增强课文的感染力。

-通过讨论，我会引导学生理解第三段对主题的贡献，以及它在课文结构中的作用。

5.课文主题探讨

-我会提出问题，引导学生探讨课文的主题，如：“课文反映了哪些社会问题？”“作者想要传达什么样的信息？”

-学生将有机会发表自己的看法，并在小组内进行讨论，然后向全班分享他们的结论。

6.课文鉴赏与写作技巧分析

-我会引导学生分析课文中的修辞手法、句式结构等写作技巧，并讨论它们如何服务于课文主题。

-通过对比分析，我会让学生尝试模仿课文中的写作技巧，创作自己的短文。

7.课堂练习与反馈

-我会布置一些课堂练习，如填空、问答、小作文等，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

-学生完成练习后，我会提供即时反馈，纠正错误，并给予鼓励和指导。

8.课文总结与拓展

-我会总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和侧重点。

-接着，我会布置一些拓展作业，如让学生