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小学数学北师大版一年级下动手做(二)教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《小学数学北师大版一年级下动手做(二)》旨在通过实践活动,让学生进一步理解数学概念在实际生活中的应用。本章节以“比较和排序”为核心,紧密结合课本中“认识大小、长短、高矮”等内容,通过动手操作、互动游戏等形式,巩固学生对这些概念的理解。课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力,使他们在实践中感受数学的乐趣,提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本课程围绕小学数学核心素养,重点关注学生数感和逻辑思维能力的培养。通过动手做活动,让学生在实际操作中深化对数量关系的认识,发展其比较、分析和排序的能力。培养学生运用数学语言表达现实世界中的问题,增强问题解决策略的选择与应用,提升学生的空间观念和初步的几何直观。同时,通过小组合作,锻炼学生的沟通交流能力,促进其团队协作意识和社会适应能力的形成。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①通过具体物体的比较,让学生掌握大小、长短、高矮的概念。
②培养学生运用比较和排序的方法解决实际问题。
2.教学难点
①理解比较和排序在生活中的应用,并能运用到实际情境中。
②在小组合作中,培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧,使他们在互动中相互学习、共同成长。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象比喻,为学生讲解大小、长短、高矮等概念,使其易于理解。
2.讨论法:组织学生分组讨论,引导他们发现生活中的比较和排序现象,提高问题解决能力。
3.实验法:设计动手操作活动,让学生在亲身体验中掌握比较和排序的方法。
教学手段:
1.多媒体设备:运用PPT、视频等展示具体实例,增强学生对概念的理解和记忆。
2.教学软件:利用教学软件设计互动游戏,让学生在游戏中学习,提高学习兴趣。
3.实物演示:使用实物教具进行操作演示,使学生更加直观地感受数学概念。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:教师展示一系列日常生活图片,如不同大小的水果、长短不一的铅笔等,引导学生观察并提问:“你们在生活中还见过哪些东西可以比较大小、长短、高矮呢?”通过这种方式激发学生的兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
①教师通过PPT展示,结合课本内容,讲解大小、长短、高矮的概念,并让学生通过观察教具进行直观理解。
②引导学生通过小组讨论,发现比较和排序的方法,总结规律。
③教师针对学生的发现进行点评和补充讲解,确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习(10分钟)
①教师设计练习题,让学生独立完成,如:比较两组铅笔的长度,将不同大小的水果进行排序等。
②学生完成后,教师挑选部分答案进行讲解,强调易错点,帮助学生巩固知识。
③安排课堂提问环节,教师提问学生回答,检查学生对新知识的掌握情况。
4.师生互动环节(10分钟)
创新教学:教师设计一个“比较大小、长短、高矮”的互动游戏,将学生分为若干小组,每组派一名代表上台参与游戏。
①游戏规则:教师展示三组不同大小、长短、高矮的实物,学生需要按照要求将它们进行正确排序。
②学生在游戏中积极思考,运用所学知识解决问题,提高解决问题的能力。
③教师对学生的表现进行点评,鼓励优秀表现,对需要改进的地方给予指导。
5.核心素养能力拓展(5分钟)
教师提出一个实际问题:“如何用我们学过的比较和排序知识,帮妈妈整理衣橱?”引导学生思考,将所学知识应用到实际生活中。
学生分小组讨论,提出解决方案,教师挑选部分方案进行点评,强调数学在生活中的应用。
6.总结与布置作业(5分钟)
教师对本节课的知识点进行简要总结,强调学习重点,布置作业:让学生观察家中物品,尝试用比较和排序的方法进行整理,并将整理过程记录下来,下节课分享。
本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点,注重培养学生的核心素养能力,通过创新教学方法和手段,提高学生的学习兴趣和主动性,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六、学生学习效果
1.知识掌握:学生能够熟练掌握大小、长短、高矮的概念,并能够运用比较和排序的方法解决实际问题。他们能够准确地比较物体的大小、长短和高矮,将物体按照一定的顺序进行排序。
2.能力提升:学生在小组合作中锻炼了沟通交流能力,通过讨论和互动游戏,提高了逻辑思维和问题解决能力。他们能够将数学知识应用到实际生活中,如整理个人物品、帮助家长进行家务等。
3.学习兴趣:通过情境创设、互动游戏等多样化的教学手段,学生的学习兴趣得到了极大的激发。他们在课堂上积极参与,表现出强烈的学习热情和主动性。
4.核心素养:学生在学习过程中培养了数感、空间观念和初步的几何直观。他们能够运用数学语言描述现实世界
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