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人教版数学四年级下册乘法交换律创新教案推荐３篇

〖人教版数学四年级下册乘法交换律创新教案第【1】篇〗

教材分析

学生在前几年的学习中对乘法交换律已经有了初步的认识，知

道了两个因数交换位置积不变的知识，这节课是正式概括出任意两

个例子让学生观察，从中发现对任意两个整数相乘有同样的性质，

进而总结出“乘法交换律”这个术语。

1和0在乘法中都具有特殊性，要通过让学生进行口算观察，

让学生明白、发现特殊的地方

本节课主要是让学生在观察、比较、讨论、概括、应用中学习

知识。

学情分析

乘法交换律的教学要敢于放手让学生自主探索，通过计算从几

组算式间的联系发现并总结规律，逐步概括出乘法的交换律，最后

抽象出用字母表示的定律。它是由学生经过自己探索得到的，在学

生心中就有实感，有了实感就有认识，有了认识就有理解学生理解

了才能运用，理解得透彻就能熟练运用。

教学目标

1，使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。

2，借助观察、比较、概括等方法培养学生的分析推理能力。

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3，培养学生运用新知识解决实际问题的能力。

教学重点和难点

教学重点：使学生理解并运用乘法交换律。

教学难点：乘法交换律的熟练使用。

教学过程

一，猜谜引入

1，猜谜：“兄弟四五个，各有各的家，有谁走错门，让人笑掉

牙。”

让学生回答谜底（纽扣）

师:你为什么会想到纽扣？

生：（因为扣错纽扣了，衣服穿出去会让人笑话）

师：纽扣交换了位置会闹笑话，我们刚学了什么运算定律也和

交换位置有关系？谁愿意把加法交换律说给同学们听？

（要求举例说明，并用字母表示）

2，师：今天我们一起来学习乘法有哪些运算定律，谁愿意猜猜？

学生：可能有乘法交换律和乘法结合律。

师：你们怎么会想到有乘法交换律和乘法结合律的？

学生：（根据加法中的运算定律来猜的）

师：你们能根据加法中的运算定律，大胆来猜想乘法中有什么

运算定律，

这份勇气是值得肯定的也是值得表扬的，那么你们认为什么是

乘法交换律，什么是乘法结合律呢？

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（让学生说一说，能说多少就多少）

二，验证猜想

验证乘法交换律

1，师：同学们说得好像有道理但是你们的猜想到底对不对？乘

法是不是具有你们猜想的运算定律呢？怎样确认你们自己的猜想呢？

你们想不想自己来亲自验证一下呢？

好，下面我们就来研究“乘法交换律”，我们分组合作完成这个

光荣而又有意义的任务。

（要求：独立思考，想出自己的验证方法，把它写下来）

每人都把自己的想法告诉自己的`合作伙伴。

比一比，看谁的验证方法最好，让他作为组代表向全班汇报。

2，学生分组研究，教师巡视指导。

3，汇报

学生可能出现的情况：

（1）我们小组经过讨