第2课 编码在生活中的应用门 教案3 四下信息科技赣科学技术版.docx

第2课编码在生活中的应用门教案3四下信息科技赣科学技术版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“编码在生活中的应用”为主题，针对四年级学生，围绕赣科学技术版信息科技教材第二课内容，通过生动案例，使学生了解编码在生活中的广泛应用。课程以探索身边编码实例为导入，结合课本知识，让学生认识条形码、二维码等常见编码，学习它们的基本原理和应用场景。通过小组合作、实践操作等活动，培养学生动手能力和信息素养，深化对编码知识的理解，激发学生对信息科技的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息科技学科的核心素养，通过学习编码在生活中的应用，提高学生的信息意识与计算思维。学生将能够理解编码的基本概念，认识到编码在沟通交流、数据管理等方面的重要性，培养其在日常生活中运用编码解决问题的能力。同时，通过实践操作，增强学生对信息技术的兴趣，激发其创新意识，提高他们在实际情境中运用编码技术的自信心，为培养未来数字化社会所需的信息技术人才打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解信息技术在日常生活中的作用，对于简单的信息处理有一定的认识。在上一节课中，他们学习了编码的基本概念，如二进制和字符编码，这为本节课的学习打下了基础。

2.四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，尤其是与日常生活密切相关的信息技术。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过合作、游戏等互动方式学习。此外，学生在解决问题的过程中，更倾向于直观思维和形象思维。

3.在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解编码的抽象概念，如条形码、二维码的生成原理；将编码知识应用到实际问题中，如设计简单的编码程序。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协助解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解编码的基本原理和应用，使抽象知识具体化。

2.讨论法：组织学生就编码在生活中的应用进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂互动性。

3.实验法：引导学生动手操作，如制作简单的条形码、二维码，让学生在实践中掌握编码知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备展示编码实例，帮助学生直观地理解编码原理。

2.教学软件：运用编码教学软件，让学生在模拟环境中体验编码过程，提高学习兴趣。

3.网络资源：整合互联网资源，为学生提供更多实际案例和拓展知识，丰富教学内容。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了编码的基本概念，今天我们要进一步了解编码在生活中的应用。在我们日常生活中，编码无处不在，比如超市里的商品条形码、手机上的二维码等。那么，这些编码究竟是如何工作的呢？它们又有哪些应用呢？接下来，就让我们一起来探索编码的奥秘吧！

2.探究编码原理

首先，我们来回顾一下上节课学习的二进制编码。请同学们思考一下，为什么计算机要使用二进制呢？它的优势在哪里？（引导学生回答）

很好，因为二进制只有0和1两个状态，容易用电子元器件表示，同时也便于进行逻辑运算。接下来，我们来看看生活中的编码。

（1）条形码

条形码是我们生活中最常见的编码之一，它由黑白相间的条纹组成。请同学们观察教材上的条形码，它们有什么特点？（引导学生回答）

对，条形码的条纹宽窄不同，代表了不同的数字和字母。那么，这些条纹是如何被读取的呢？我们来看一下教材上的解释。（引导学生阅读教材，讲解条形码的读取原理）

（2）二维码

通过扫描，我们发现二维码可以包含文字、图片、链接等多种信息。那么，二维码是如何生成的呢？接下来，我们通过一个小实验来了解一下。

3.实践操作

（1）制作条形码

请同学们打开教材上的条形码制作软件，按照以下步骤制作属于自己的条形码：

步骤1：输入想要编码的信息；

步骤2：选择合适的编码类型；

步骤3：生成条形码；

步骤4：将条形码保存或打印出来。

（2）生成二维码

步骤1：输入想要编码的信息；

步骤2：选择合适的编码类型；

步骤3：生成二维码；

步骤4：将二维码保存或打印出来。

4.小组合作

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）编码在生活中的应用还有哪些？

（2）编码技术的发展给我们的生活带来了哪些便利？

（3）你认为未来编码技术还会有哪些新的发展？

每个小组派一名代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

5.总结拓展

课后，请同学们观察周围的生活环境，找出更多编码的例子，并思考它们是如何工作的。下节课，我们将继续探讨编码技术的新发展。

6.课后作业

（1）完成教材上的练习题；

（2）观察生活中的编码，记录下来并分析其原理。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《编码与密码》：这本书详细介绍了编码的发展历史、编码原理及其在各个领域的