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三角形的面积教学设计(优秀9篇)
(经典版)
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序言
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三角形的面积教学设计(优秀9篇)
作为一位不辞辛劳的人·民教师,有必要进行细致的教学设计准
备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解
决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?本店铺为朋友
们精心整理了9篇《三角形的面积教学设计》,如果能帮助到您,本
店铺将不胜荣幸。
《三角形的面积》优秀教学设计篇一
一、导入新课:
上节课我们去参观了王伯伯的养虾池,认识了平行四边形,学习
了怎样计算平行四边形的面积,那平行四边形的面积公式是怎样的呢?
(学生回答:平行四边形的面积=底X高)。谁能回顾一下,我们是
怎样推导出平行四边形的面积公式的呢?(学生回答,教师总结)。
今天我们再去参观一下张爷爷家的养蟹池吧。(课件出示情景图)根
据这幅图,你能提出什么问题?(1号蟹池的面积是多少?……)一
号蟹池的形状是一个什么图形?(三角形)那怎样求三角形的面积呢?
下面我们就来研究一下。板书:三角形的面积
二、探究新知:
(一)操作引入
1、提问:怎样求三角形的面积呢?我们能不能像推导平行四边
形的面积那样也设法把三角形转化成我们已经学过的图形呢?老师
为大家准备了很多三角形,请大家以小组为单位研究一下,试着把三
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角形转化成我们学过的图形。(生小组讨论,师巡视指导)。
2、汇报交流:不同方法的小组到前面演示,边拼边讲。(师选
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