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浅谈农村小学语文课外阅读现状及应对措施

内容摘要：农村教育中存在着许多局限和不足，特别是语文的教学令人感到叹息！为

了学生的全面发展，我们必须重视孩子的课外阅读。目前农村小学课外阅读存在着不少问

题。针对这一现状，当前小学语文教学必须重视学生的课外阅读，实现教师、家长、学生

观念的转变，帮助学生解决好书源，培养学生课外读书的兴趣，实现课内、课外有机结合，

指导学生学会积累和运用。

《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获

得审美体验的重要途径。”而现代社会是一个信息社会，生活在这信息社会，就

要不断获得社会信息，尽管当前各种传媒发展迅猛，但大部分还是直接或间接

来自图书文献。由此可以看出阅读在九年制义务教育中，在人的发展过程中的

地位。可以这样说，引导学生在阅读过程中逐步建构自己的文化，为学生的立

身安命终身发展打好精神的底子，进而引导他们树立正确的世界观、人生观和

价值观，是语文教育工作者的崇高使命，而阅读分课内和课外。课内阅读为大

家所熟知，但课外阅读不尽然。实际上文化的积累和文化的建构更多的还要依

靠课外阅读，语文教学效果的源泉也是课外阅读，曾有言“熟读唐诗三百首，

不会作诗也会吟。读书破万卷，下笔犹如神。”，说的就是课外阅读是课内阅读

的补充与延伸。

由以上可以看出，课外阅读在小学语文教学中的重要性。根据本人平时的

工作，发现农村小学生课外阅读主要存在以下四大问题：

1、被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，期待点燃智慧火

花之门的孩子竟然与“读书之乐”无缘，只有少数学生认为课外阅读是相当有

价值的。造成这一现象的原因大致如下：

(1)学生的课业负担过重。随着科技的发展，学科越分越细，越来越多，小

学的科目也越来越多，学生的负担也越来越重，并且面对考试的压力，学校对

老师和学生的评价标准以学生的学习成绩为主，这使得学生的课外阅读时间为

课业所占。(2)书源不足。大部分学生反映家中没有适合自己的课外书，家中基

本没有藏书。很少有学生有零钱买书，大部分学生没有零钱去买书，甚至连学

费都已成了家庭负担，购买课外书根本不在计划之内。即使主动去帮孩子买书

的，买的也只是练习册各类试卷或作文书。另外，学校图书室藏书的陈旧与不

正常开放也是学生无书可看的原因之一。通过调查走访了解，由于缺乏资金的

投入，大部分农村小学图书陈旧、不开放，不能满足学生借阅需要。(3)家庭重

视不够，除了受经济约束外，大部分家长的观念滞后，他们不支持孩子去买课

外书，理由只有一个与学习无关。回到家里，他们注重的是孩子参加琴棋书画

等兴趣外，或是参加这样那样的补习班。（4）留守儿童，隔代教育。农村孩子

的父母长期在外打工。爷爷奶奶管教不能给予孩子真正意义的爱，更不会给孩

子创造课外阅读的条件和机会。

学生课外阅读的读物以作文类书居多，还有少数的童话故事语言故事。而

配合教材内容自觉进行阅读者较少，学生课外阅读的范围比较少。究其原因，

在家长和学生头脑中，所谓课外书就是各类练习册、试卷加上作文选。学生把

课外阅读当成提高作文分数的“法宝”，所以各类《作文选》非常流行，当问及

学生最希望读哪类课外书时，他们只能笼统回答出童话、寓言，而很少说及自

然、历史、地理、科学、中国发展史等，另外，各类少儿读物出版出较少，即

使出版了的，也超过了学生的购买能力，也是学生阅读种类少的一个重要原因。

3、学生阅读目的不明确

根据平时的了解，大部分同学看书前没有计划，没有目的性；说喜欢和很

喜欢读课外书，只有少数同学说随便，或不喜欢。但对于为什么要读课外书，

读课外书有什么好处？大部分同学回答较含糊，答案大部分是“阅读课外书，

有利于提高写作水平”等，他们并不了解课外阅读是提高语文素养的重要途径，

并没有认识到课外阅读的重要性。

4、学生未养成良好的读书习惯

从平时了解的情况看，许多同学看书时浮光掠影，走马观花；看书后不作

笔记，不进行整理。称没有课外阅读的习惯，课余时间几乎全被电视所占，即

使看一会书，大部分也是老师指定的，为了应付差事，囫囵吞枣，粗粗浏览一

启蒙，随便摘抄几个词、几句话，便算是读书笔记，应付检查。

造成这一现象的重要原因，主要在以下两方面：

(1)阅读方法指导不够

在调查中发现，学生对如何有效地阅读课外读物这类问题都未能很好回答。

他们随意读读者居多，这一现象主要我们教师在平时的教学中，大量精力放在

应付各类调研测试上，关注的是各个知识点，机械重复，直到学