七年级地理下册大象版.pdfVIP

第二节东南亚

学习目标

知识目标

1．了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的

重要地理位置。

2．了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了

解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

3．结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的

影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。

4．了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚

和支援我国经济建设中做出的贡献。

5．了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

能力目标

1．会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置

特点，培养学生的观察、分析能力。

2．会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的

区域分析能力。

德育目标

进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界

的优良品质。

学习重点

1．东南亚地理位置的重要性和地形特征。

2．热带气候对农业生产的影响。

3．人口稠密，华人分布集中。

学习重点难点

1．马六甲海峡和中南半岛的地形特征。

2．热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。

学习方法

观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。

教具准备

自制多媒体课件

课时安排

二课时

学习过程

导入新课

诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我

吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们

国家山水相连的东南亚。

自主学习

出示习提纲，学生自主阅读课文，可以组内交流

1．读图8.16东南亚的国家，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

2．与我国陆上相连的有哪几个国家？他们的首都分别哪个城市？

3．从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？

4．图8.17“马六甲海峡”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什

么？

5．图820，从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄

公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江)这些河流大部分发源于哪里？这些河流之间的黄

颜色代表什么地形？这些河流的流向和山脉方向有什么特点？

6．思考讨论：这些河流上、下游的地形有何差异？中南半岛的大城市主要分布在何处，

为什么？

7．带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地

区？

8．分析这种气候对农业生产有什么影响？

9．南亚居民喜食米饭并让学生思考：东南亚的粮食作物为什么以水稻为主？

10．读图8.26思考：为什么会成为世界上重要的热带经济作物生产基地之

一？说出东南亚水稻和热带经济作物的分布情况。

11．东南亚有哪些旅游资源？你知道哪些旅游景点？

展示提升

教师分题到组，要求每个组员都要展示，对展示精彩的同学加2分，展示一般的

同学加1分。教师可以对其中习题进行补充、拓展。

1．（1）范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而

得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南

洋群岛。

（2）国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与

中国相邻的国家（越南、老挝、缅甸）；内陆国（老挝）；世界上最大的群岛国

家（印尼），也被称为“千岛之国”。

（3）重要的地理位置

教师指图让学生说出：纬度位置（10°S~25°N），这就决定了东南亚主要

位于热带。

海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海

洋影响比较大。

交通位置：位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和

印度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战

略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

2、3题采用抢答

4．学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门

答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之

地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等

国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上

生命线”。

5．这些河流