苏少版初中美术七年级下册 第4课 动感生活 教案.docx

苏少版初中美术七年级下册第4课动感生活教案

主备人

备课成员

教材分析

《苏少版初中美术七年级下册》第四课“动感生活”旨在让学生通过观察、体验和表现生活中的动感元素，培养他们的观察力、想象力和创造力。本课内容与实际生活紧密相连，以教材为基础，引导学生关注日常生活中的动态美，学习运用线条、色彩和构图等美术语言来表现动感。通过分析教材，课程设计将围绕以下几个方面展开：1.动感元素的观察与发现；2.动感表现技法的学习与实践；3.动感生活主题的创作与表达。这样的课程设计既符合教学实际，又能激发学生对美术学习的兴趣和热情。

核心素养目标

本课程围绕美术学科核心素养，旨在提升学生的图像识读、审美判断和创意实践能力。通过学习“动感生活”，学生将能够：1.图像识读——观察并分析生活中的动感元素，理解动态美的构成；2.审美判断——评价动感艺术作品，培养对动态美的鉴赏力；3.创意实践——运用所学技法，创作具有个人特色的动感生活主题作品，展现创新精神。课程聚焦核心素养，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了线条、色彩、构图等基本美术知识，具备一定的绘画基础。在学习本课前，学生通过前一阶段的学习，对静态物体描绘有所了解，为本课学习动感生活的表现打下基础。

2.学生对生活中的美术元素表现出较高的兴趣，具有较强的观察力和想象力。他们喜欢尝试新鲜事物，有一定的创新能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长模仿，有的喜欢创新，有的善于合作。

3.学生在表现动感生活时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确捕捉动态美的瞬间、如何运用线条和色彩表现动感、如何在构图上突出动态元素等。此外，部分学生可能在创意实践过程中缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本课教学目标和学生学习特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：通过讲解教材中的动感生活案例，引导学生探讨动感元素的表现方法，激发学生思考与交流。2.项目导向学习：设置动感生活创作项目，鼓励学生自主探究、合作完成，提高实践能力。3.角色扮演：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，体验并捕捉动态美的瞬间。4.利用多媒体教学：展示动感生活图片和视频，丰富学生视觉体验，提高教学效果。5.互动游戏：设计线条、色彩等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动感表现技法。通过多样化的教学方法和策略，促进学生主动参与，提高课堂实效。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段生活中的动感视频，如街头艺人表演、体育比赛等，让学生直观感受动感生活的魅力。

-提出问题：引导学生思考视频中哪些元素使其具有动感，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-动感元素分析：讲解教材中关于动感元素的表现方法，如线条、色彩、构图等。

-案例分析：展示教材中的动感生活作品，分析作品中的动感元素及其表现技法。

-教学重点：强调线条的流畅、色彩的对比和构图的动态感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用所学知识表现动感生活。

-互动提问：教师提问，检查学生对动感元素和表现技法的掌握程度。

-创作草图：学生根据讨论结果，开始创作动感生活草图。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的草图，分享创作心得。

-教师点评：针对学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-同伴评价：学生互相评价，提出建议和鼓励。

5.创新实践（5分钟）

-创新任务：鼓励学生尝试不同的表现技法，创作具有个人特色的动感生活作品。

-教学难点：指导学生如何突破常规，运用创意表现动感生活。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-课堂小结：回顾本课所学内容，强调动感元素和表现技法的重要性。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生观察生活，发现并表现身边的动感元素。

7.教学双边互动（5分钟）

-学生提问：解答学生在创作过程中遇到的问题。

-教学反馈：收集学生对本课教学的意见和建议，为后续教学提供参考。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《美术中的动感》：介绍动感在美术作品中的表现方式及其历史演变。

-《线条与色彩的情感表达》：探讨线条和色彩如何传达动态美的情感。

-《摄影中的动感捕捉》：分析摄影艺术中如何通过构图和瞬间捕捉来表现动感。

-《生活中的动感设计》：展示日常生活中如何运用动感元素进行设计。

2.课后自主学习与探究：

-观察任务：鼓励学生留意周围环境中的动感现象，如街头表演、体育比赛等，并尝试用自己的语言描述这些