人教版（2019）必修第一册 Unit1 Teenage life Listening and Talking名师教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeListeningandTalking名师教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeListeningandTalking，本节课我们将重点学习以下内容：

1.对话理解：通过听材料，理解青少年在讨论校园生活、兴趣爱好和解决矛盾时的表达方式。

2.语言聚焦：学习并掌握以下词汇和短语：bored,interests,argue,compromise,support等。

3.对话技巧：学会在讨论中使用适当的语言表达自己的观点，寻求共识。

4.口语表达：模仿并练习对话中的句型，提高口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对日常英语对话的理解能力，增强语言感知和运用能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，使其在讨论中能提出个人见解，学会分析与解决问题。

3.文化意识：通过学习青少年生活话题，了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有初步的词汇量和听力理解能力。在之前的课程中，他们已经学习过简单的日常对话，能够进行基本的英语交流。

2.学生普遍对青少年生活话题感兴趣，具有一定的表达欲望和参与讨论的热情。他们的学习能力和风格各异，有的擅长听觉记忆，有的善于通过视觉辅助学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能在本节课中遇到的困难和挑战包括：听力材料中的快速语速和复杂句子结构可能导致理解困难；词汇和短语的掌握程度可能影响他们在讨论中的表达；此外，如何在讨论中平衡个人观点和他人意见，寻求共识，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用耳机。

2.软件资源：人教版英语必修第一册教材、配套听力光盘、教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、反馈评价。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们的青少年生活经历，如兴趣爱好、校园活动等，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾已学的日常对话表达，如询问喜好、表达感受等，为新课学习做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇和短语，如bored,interests,argue,compromise,support等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：通过播放听力材料中的对话，让学生跟随录音模仿发音和语调，理解新词汇和短语在实际对话中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，使用新学的词汇和短语来谈论他们的校园生活，鼓励学生尝试在讨论中解决问题和矛盾。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话中的情景，运用新学的语言知识进行口语表达。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正发音错误，提供表达建议，帮助学生更好地掌握语言点。同时，鼓励学生相互评价，促进共同进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读关于青少年生活的英文文章或书籍，如青少年成长故事、校园生活小说等，以增加学生的语言输入和理解能力。

-视听材料：推荐学生观看英语电影或电视剧中涉及青少年生活场景的片段，如《HighSchoolMusical》、《TheBreakfastClub》等，帮助学生了解不同的文化背景和语言表达。

-词汇卡片：制作或打印与单元主题相关的词汇卡片，鼓励学生课后复习和记忆新学的词汇和短语。

-同龄人交流：鼓励学生与同龄的外国朋友交流，通过书信或在线聊天的方式，分享彼此的校园生活和经验。

2.拓展建议：

-语言积累：建议学生建立一个个人词汇本，记录新学的词汇和短语，定期复习，加深记忆。

-口语练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟课堂上学到的对话情景，提高口语表达能力。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于自己校园生活的短文，尽量使用本单元学到的词汇和短语，巩固写作技能。

-自主学习：指导学生利用课外时间，通过在线学习平台或APP，进行听力训练和口语模仿，增强自主学习能力。

-文化理解：鼓励学生通过图书馆或网络资源了解中西方青少年生活的