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《我们神圣的国土》第三课时教案
教材分析
了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。教学中通过比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，引导学生理解这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。
教学目标
1.了解我国不同区域的自然环境。
2.认识自然环境对人们社会生活的影响。
3.相互尊重彼此的生活习俗。
重难点分析
1认识自然环境对人们社会生活的影响。
相互尊重彼此的生活习俗。
教学准备
1.师：PPT；
2.生：搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色。
教学环节
话题导入
说说你对“一方水土养一方人”这句话的理解；
学生自由表达，师进行解释。
3.今天，我们一起来探讨“一方水土一方生活”。
教与学的活动
（一）一方水土，一方生活
1.呈现课本图片。图1江南丘陵的茶园，图2东北平原上的农田，南方图3南方的渔业小镇，图4内蒙古高原上的牧场；
2.说一说：图中分别是什么地形，气候以及当地的生产特点；
3.出示资料袋：介绍图中四种地形的气候和生产特点；
4.正是因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色；
5.观看视频：鸟瞰中国。
（二）不同的自然环境
1.学习任务单：围绕中国地形图，解决以下两个问题
（1）阅读《中国地形图》，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地等，并将表格补充完整；
（2）在图中找到我们居住的地方——深圳，并结合生活经验，说一说我们深圳有哪些河流和山脉？
2.观看视频：介绍深圳。
（三）不同的居住环境
1.呈现各地的居住环境图片：东北雪乡、闽江水上人家、陕北窑洞、云南竹楼等……
2.出示资料：为什么不同地区人们的居住环境不一样；
3.观看视频：南方人和北方人的差异；
4.课堂剧场：明明的烦恼；
5.不同地区之间的交往随着时代的发展越来越多，需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
三、课堂总结
1.生谈收获；
2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂，气候复杂，不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式，增加了解，尊重差异。
课后测试题
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．蒙古族说的“乌力吉”表示”（????）。
A．吉祥???????B．过年好???????C．万事如意???????D．美好
2．下列做法中，体现待人宽容要求的是（????）。
A．无论朋友做什么事，都竭尽全力的去支持和帮助???????B．对朋友的任何过错都不要记在心上
C．学会原谅朋友的不小心???????D．一味地听别人的就行
3．星期六，班里组织护绿活动，下面错误的想法有（????）。
A．带好工具，早点出发
B．积极响应
C．我想睡懒觉，反正少我一个也没关系
4．我的想法有可能在他人眼中是幼稚的，可笑的。解决这一问题的办法是（????）。
A．不表达真实想法
B．克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题
5．课余生活中，我们可以选择自己（______）的活动。这些活动能够激起（______），（______），（______），（______），促进（______）。
6．汉字是我们的祖先在（______）中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的（______）和（______），充分体现了（______）伟大的创造力。
7．保护世界遗产，需要人类的?（______），我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重（______）、爱护（______）和保护（______），是我们的共同（______）。
8．无论是（______）当班委，还（______）班委，我们都要对不同岗位的要求有（______）的认识。
9．（______）的交流需要尊重他人表达（______）的权利。对待不同的看法，我们可以（______）?，但是，要让他人（______）地表达，这样（______）我们了解他人的意见。
10．领先世界的中国古代科技成就表
人物
时代
突出成就
蔡伦
（____）
（____）
张衡
（____）
（____）
华佗
（____）
（____）
祖冲之
（____）
（____）
毕昇
（____）
（____）
评卷人
得分
三、判断题
11．中医疗法当中，一把把草药，一根根针，一个个火罐往往就能解除病痛。（______）
12．对班级重大事务的决策，我们要采取民主讨论的方式。（______）
13．长江流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是中华民族的摇篮。（______）
14．丰富的课余生活让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪。（______）
15．班级民主选举的方式多种多样，可根
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