城郊结合部学校科学实验器材论文开发利用论文.pdfVIP

城郊结合部学校科学实验器材论文开发利用论文

【摘要】处于城郊结合部的专职科学教师一般任教6个班到8

个班，任教班级多了，准备器材的工作量实在是相当大。如果准备器

材的任务还要全部交给教师的话，恐怕实验一多，教师忙得上课准备

时间都没有。因此，教师除了自己做外，还可以充分利用学生的力量，

成立学生兴趣小组以调动学生制作实验器材积极性。

城郊结合部小学科学教育教学既不具备城市教学的软硬件基础，

又不同于郊区农村学校学科教学条件。工作实践中，经常听到科学老

师抱怨教材更新太快，实验器材与材料不足，难于有效组织科学实验

教学。科学实验是小学科学课教学最重要的教学内容与方法手段，几

乎每一堂课上都会涉及科学实验教学。既然要做实验，准备实验器材

是一件课前必不可少的事情，准备实验器材也顺理成章变成一线科学

教师备课的一个重要组成部分。

1城郊结合部小学科学实验教学的现状

小学科学做实验的目的是为了让学生在实验中探究，在探究过程

中培养科学素养。由于地处城郊结合部，科学实验教学不具备城市学

校丰富的实验器材与条件，科学实验器材往往成为制约科学实验教学

的重要因素。

（1）实验室器材无法满足教材实验需求。科学课涵盖了多个学

科，内容包罗万象，因而实验教学器材难于使用一成不变的材料；加

之近年来科学教材的更新换代很快等原因，以往的实验器材常常满足

不了科学教材内容对实验教学的需求。

（2）缺乏有效的科学实验教学器材。城郊结合部的小学科学教

学条件，仅稍好于农村教育条件。由于受到学校经费、发展等因素的

制约，学校往往忽视对科学实验教学器材的购置与储备，因而，科学

实验教学中，往往因为缺乏有效的实验器材，使小学科学教学实验教

学难于正常组织进行。

（3）实验器材开发需花费大量精力和时间。科学实验教学的器

材不足，需要教师自行设计、自行制作，但这无形中又增加了科学教

师在准备实验器材时花费的精力和时间，往往对准备器材所花时间超

过上课的时间。因此，这也是一线科学教师常常会说“上科学课麻烦”

的重要原因。

长期以来，科学教师在实验教学中不断积累教学经验，也尝试着

各种方法，通过开发适用于教材的教学实验器材，让准备实验器材这

件麻烦事变得相对简单一些。

2实验器材在小学科学实验教学中的意义

众所周知，小学科学是一门以实验为基础的课程，因此，要使小

学科学实验教学取得良好成效，不能忽视实验器材的精心选择与利

用，其意义在于：

2.1实验器材有利于提高学生动手实践能力

《科学（3-6年级）课程标准》指出，小学科学课程是以培养科

学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，小学科学的学习，应该以学生

的探究为核心。通过实验，使学生在具体实践活动中获得动手操作能

力，观察能力，思维能力和表达能力的提高，同时，也培养学生的科

学素养。

2.2实验器材有利于提高学生学习科学的兴趣

皮亚杰说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”，

而实验教学就是培养学生的学习兴趣。随着新课标指导的加强，课程

改革进一步深入，以及对素质教育需求，给小学科学实验教学带来了

新的契机与挑战。因此，科学教师的教学行为也需要随着时代而“蜕

变”，从教育理念到教学实践都要突出学生的主体性，改变以前教师

一言堂，通过实验教学让学生探究的活动多了，为孩子们营造了一种

宽松和谐的学习环境。

可见，实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位，而开发

利用实验器材是保障科学实验教学的重要前提条件之一。

3小学科学实验器材的开发利用

针对城郊结合部小学科学实验器材缺乏，实验器材不适应教学需

要等问题，需要科学教师依托现有资源与特点，充分挖掘、利用城郊

结合部独特的资源优势，开发利用科学实验器材，弥补城郊结合部小

学科学实验器材的不足，创造性的开展科学实验教学，提高科学实验

教学成效与质量。

3.1因地制宜，化繁为简制作实验器材

教师在分析教材、准备实验器材的时候，要考虑城郊结合部的实

际情况。若遇上材料使用非常困难、麻烦时，教师可在同样达到探究

培养目的的前提下，可因地制宜，化繁为简，考虑更换简单适用的材

料进行实验教学，从而让实验器材的准备更省力、简便。

如在上到六年级上册《形状与结构》这一单元时，教材上用到的

很多实验材料都可以就近选择身边“把一块条形磁铁横着悬挂起来，

使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下