第二课 自然环境 第2课时 （气象万千）教案.docx

第二课自然环境第2课时（气象万千）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自《自然环境》第二课的第二个课时，主题为“气象万千”。该内容围绕气象现象、气候类型及其对环境的影响展开，与学生的日常生活密切相关。通过本节课的学习，学生能深入理解课本中关于气象的基本概念，掌握不同气候类型的特点及其形成的原理，培养观察自然、关爱环境的意识。课程设计将紧密结合教材内容，通过实例分析、图表解读等方式，帮助学生巩固知识点，提高实践应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是空间观念、科学探究和综合思维。通过深入学习气象万千的知识，学生将能够运用空间想象力，理解天气系统与气候现象的空间分布和变化；培养科学探究能力，通过分析气象数据，掌握科学研究方法；提升综合思维，将气象知识与社会环境、人类活动相联系，探讨气候变化对生态系统和人类生活的影响，形成可持续发展的环境意识。这些目标与教材内容紧密结合，旨在促进学生综合素质的提升。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握不同气候类型的特征及其形成原因，难点则在于如何使学生理解气候变化对自然环境和社会生活的影响。为解决这些难点，采取以下策略：

1.重点：通过对比分析教材中的案例，引导学生总结不同气候类型的特点，结合图表和实时气象数据，加深学生对气候特征的记忆和理解。

解决办法：设计互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高学习兴趣，巩固重点知识。

2.难点：运用问题驱动的教学方法，提出与气候变化相关的问题，如“全球变暖对我们的生活有哪些影响？”引导学生进行思考和探究。

突破策略：结合课本内容，引入真实案例，如极端天气事件、生态系统变化等，帮助学生将抽象的气候变化概念与具体实例联系起来，提高综合分析能力。同时，鼓励学生从多角度思考问题，培养其解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，针对学生的认知特点，设计深入浅出的讲解，引导学生主动参与课堂讨论，提高对气象知识的理解和记忆。

2.教学活动设计包括小组合作讨论气候类型的特点、角色扮演气候因素影响下的生态环境变化等，通过互动式学习，激发学生兴趣，促进知识内化。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示气象现象、气候分布图等，辅助学生形成直观认识；同时，运用网络资源查询实时气象数据，增强教学的现实感和实用性。通过以上策略，提高学生的学习积极性，培养其探究和解决问题的能力。

五、教学过程

首先，让我们共同回顾上一课的内容，探讨了自然环境的各个方面。今天，我们将聚焦于“气象万千”，深入理解气象现象及其对环境的影响。在这个过程中，我将引导你们通过探究、讨论和实践，来加强对气候类型的认识。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道吗？为什么我们国家会有“四季分明”的气候特点？为什么有些地方会“一天有四季”？这些问题，都与我们今天要学习的气象知识密切相关。现在，让我们打开课本，开始今天的探索之旅。

2.知识讲解（20分钟）

首先，我会向你们讲解气象的基本概念，包括天气和气候的区别。接着，我们将一起学习教材中关于不同气候类型的描述，探讨它们的特征和形成原因。

在这个过程中，我会通过多媒体课件展示全球气候分布图，让你们直观地了解不同气候类型的地理分布。同时，结合教材中的案例，分析各种气候类型对自然环境和社会生活的影响。

3.互动讨论（15分钟）

现在，请你们四人一组，结合教材内容，讨论以下问题：

-举例说明至少三种气候类型的特征及其形成原因。

-气候变化对我们的生活有哪些影响？请从生态环境、农业生产等方面进行分析。

讨论结束后，请各组代表进行分享，我会适时给予点评和补充。

4.实践应用（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

现在，请你们告诉我，今天我们学习了哪些主要内容？你们对气象万千有了更深入的了解吗？请分享一下自己的学习收获。

6.布置作业（5分钟）

课后，请你们完成以下作业：

-根据教材内容，绘制一张气候类型分布图，并标注出至少三种气候类型的特征和形成原因。

-结合所学知识，思考气候变化对家乡生态环境和农业生产的影响，并撰写一篇短文，分享自己的看法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与气象知识相关的科普书籍，如《气象学概论》、《气候变化的真相》等，以加深对气象现象和气候变化的理解。

-观看气象科普视频，了解气象观测、天气预报等实际应用，增强对气象科学的兴趣。

-参观气象站或与气象学家交流，了解气象预报的制作过程和气象研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-结合所学内容，开展气象观察活动，记录并分析当地的天气变化，将理论知识与实际观测相