2年级小学数学试讲稿（含目录）.pdf

小学数学面试试讲稿（人教版）

二年级上册

第二单元

连加

第三单元

直角、锐角、钝角的认识

第四单元

5的乘法口诀

第六单元

8的乘法口诀

二年级下册

第二单元

平均分

用2—6的乘法口诀求商

第五单元

小括号

第七单元

万以内数的大小比较

第八单元

认识克

连加

《连加》试讲稿

人教版小学数学二年级上册第二单元第三节第一课时开场白∶尊敬的各位评委老

师，大家好!我是面试小学数学的4号考生，我今天试讲的题目是《连加》，下面

开始我的试讲∶

一、情境导入

师∶上课!同学们好，同学们请坐!

师∶同学们，夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了。二（1）班同学帮助农民伯伯

收南瓜，同学们不怕苦、不怕累。他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧。

师∶请看大屏幕，你能发现哪些数学信息呢?师∶这个问题对同学们没有难度，

很多同学都高高的举起了小手。就请这位同学作为代表来说一下吧。

师∶第一组同学帮农民伯伯摘了28个南瓜，第二组同学摘了34个，第三组同学

摘了22个南瓜。

师∶大家同意他的看法吗?观察的真仔细，把所有的信息都完整的找出来了。那根

据刚才我们观察到的信息。我们能提出一个什么数学问题呢?

师∶就你来说吧，手举的那么高。奥，一共摘了多少个?

师∶这个问题提的非常有价值，这是我们今天要和大家一起来学习的内容《连

加》。

二、探究新知

师∶同学们能够独立在你的家庭本上列出算式来吗?师∶大家写的可真快，那么快就

端正了坐姿。大家-起说，这个算式应该怎么写?师∶28+34+22

师∶像这样的算式，我们应该叫他什么算式呢?师∶加法算式，准确吗?我看还有

同学有不同的意见，你来说。

师∶连加算式。那你会计算连加算式吗?大家尝试着算一算吧。

师∶老师看到你们都结束了。那你来说一下你是怎么算的?

师∶你是口算的，先算28+34=52，再算52+22=74。很好。

师∶还有同学是用竖式算的，最后的结果是84。为什么你们算的不一样呢?

师∶老师把你们的计算过程投影到大屏幕上给大家看看。

师∶同学们发现问题了吗?谁算错了?你说。

师∶口算的同学算错了。28+34应该等于62才对不应该等于52。为什么?

师∶因为在计算28+34是个位的8+4是等于12的。应该向十位进一，他没有进。

师∶很好。这位同学观察的真仔细。当我们计算加法时，个位相加满十了，一定

要向十位进一。像这样三个数连加的计算，我们可以从左往右依次进行计算。

师∶除了一个一个算之外，有没有稍微简便一点的算法呢?现在请大家仔细观察，

大屏幕上的两个竖式。看有什么发现。

师∶两个竖式中都有62，可不可以把两个竖式合并成一个竖式呢?大家尝试着写一

下。

师∶大家写的都很棒。其实除了我们刚才探究出的简便写法之外，还有更简便的

写法。现在请大家打开课本，翻到27页，看一下书上给我们提供了什么方法。

师∶哦，很多同学都发现了，书上有一种方法是把三个数同时相加，列出了一个

竖式进行计算的。请同学们也用这种方法来自己尝试算一算。

师∶老师现在请几位同学来说一说你是怎么算的。

师∶你想说，你来!他说，把三个数同时相加，列一个竖式，计算的结果也是84.

师∶很好，能详细说说你的计算过程吗?

师∶要把相同的数位对齐，先从各位算起。个位上的8+4+2=14.写4进1，然后再

算十位，十位上2+3+1还要再加1，等于，8，最后的结果是84。

师∶很不错，掌握了简便计算的要领，有一个问题，老师想问一下，这里我们各

位为什么要写4不写14呢?

师∶个位相加满十要向十位进一

师∶还有同学。想说一说它不同的发现。你来说一下吧。

师∶他说，他也是把三个数列成了一个同时相加的竖式。也是从个位先算起的，

不同的是，他计算个位的时候，8先和2进行相加了，凑成了一个10，10再加4

，10再加4等于14。这样计算。比较方便，还不容易出错。

师∶大家觉得这个方法可行吗?你们也都尝试一下吧。