牛津译林版（2019） 必修第一册 Unit 4 Looking Good,Feeling Good Integrated skills(II)教案.docx

牛津译林版（2019）必修第一册Unit4LookingGood,FeelingGoodIntegratedskills(II)教案

授课内容

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教学内容

牛津译林版（2019）必修第一册Unit4LookingGood,FeelingGoodIntegratedskills(II)教案主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit4LookingGood,FeelingGoodIntegratedskills(II)

2.内容列举：

-听力练习：听一段关于健康生活方式的对话，回答相关问题。

-口语练习：讨论健康饮食、运动和睡眠习惯，分享个人经验和建议。

-阅读理解：阅读一篇关于健康生活的小文章，回答问题并总结文章主旨。

-写作练习：根据所给话题，撰写一篇关于如何保持健康生活方式的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与健康生活方式相关的词汇和表达，提高听力理解能力和口语交际能力。

2.文化意识：通过讨论和阅读，增强学生对健康生活方式重要性的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析、评价健康生活相关信息，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探究健康生活知识，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述健康生活方式的词汇和句型，如：diet,exercise,healthyhabits等。

②能够听懂并提取关于健康生活方式的对话或文章中的关键信息。

③能够就健康生活方式进行简单的口语交流，表达自己的观点和建议。

④能够撰写关于健康生活方式的简短文章，运用所学词汇和语法。

2.教学难点

①学生对于一些专业健康术语的理解和运用，如：calorie,nutrient,metabolism等。

②学生在听力练习中对于不同口音和语速的适应能力。

③学生在口语交流中如何准确、流畅地表达个人观点，避免使用中式英语。

④学生在写作中如何组织文章结构，合理运用论据来支持自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-计算机及音响设备

-录音机或音频播放器

-白板和马克笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-健康生活方式相关音频资料

-健康饮食和运动图片素材

-相关英语学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-个人及小组展示

教学过程

1.导入

-我将通过展示一些与健康生活方式相关的图片，如健康食物、运动场景等，来引起学生的兴趣。

-接着，我会提出一些问题，如：“你们认为健康生活方式重要吗？为什么？”让学生们思考并分享他们的看法。

2.听力练习

-我会播放一段关于健康生活方式的对话录音，让学生们边听边做笔记。

-听完后，我会提出一些问题来检查学生的理解，如：“对话中提到了哪些健康习惯？它们为什么重要？”

-学生们将有机会讨论并分享他们的答案。

3.词汇学习

-我会介绍一些描述健康生活方式的关键词汇，如：diet,exercise,healthyhabits等，并给出例句。

-学生们将跟读并模仿这些词汇和句子的发音，确保他们能够正确使用。

4.口语练习

-学生们将被分成小组，每个小组将讨论一个关于健康生活方式的主题，如：“如何保持健康的饮食习惯？”

-我会在每组中巡回指导，帮助学生表达他们的观点，并纠正任何语法错误。

5.阅读理解

-我会分发一篇关于健康生活的小文章，让学生们阅读并回答问题。

-学生们将有机会在小组中讨论文章内容，并总结文章的主旨。

6.写作练习

-我会给出一个写作题目，如：“描述你一周的健康生活计划。”

-学生们将独立撰写文章，并在完成后与其他同学分享。

7.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文中的主题，如：“健康生活方式对个人和社会的影响。”

-学生们将分析课文中的论点，并讨论如何在日常生活中实践这些健康习惯。

8.互动式问答

-我会提出一些开放性问题，如：“你认为运动对健康有多重要？”

-学生们将有机会发表自己的看法，并听到其他同学的观点。

9.角色扮演

-学生们将被分成小组，每组将扮演不同的角色，如：营养师、运动员、学生等。

-每个小组将模拟一个场景，如：在学校的健康讲座中，向其他学生提供建议。

10.总结与反馈

-我会邀请学生们分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为最重要的信息。

-我会提供反馈，强调学生们做得好的地方，并指出需要改进的地方。

11.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生们撰写一篇关于如何在校园中推广