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生物：1.2.2《血糖调节》教案（1）（中图版必修3）生物学

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教学内容

本节课选自中图版必修3《生物学》中1.2.2节《血糖调节》教案（1），教学内容主要包括以下几部分：胰岛素和胰高血糖素的生理作用及其相互关系；血糖的来源与去路；血糖平衡调节的机制；糖尿病的成因及其防治原则。通过本章节的学习，使学生了解血糖调节的重要性，掌握血糖平衡调节的基本原理，并能够联系生活实际，对糖尿病的防治有一定的认识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用及其相互关系，强调胰岛素降低血糖的作用和胰高血糖素升高血糖的作用；

-血糖的来源与去路，特别是食物消化吸收、糖原分解和糖异生等过程；

-血糖平衡调节机制，包括神经调节和体液调节的相互作用；

-糖尿病的成因及其与血糖调节异常的关系。

2.教学难点

-胰岛素和胰高血糖素分泌的调节因素，如血糖浓度变化、神经递质的作用等；

-血糖平衡调节中涉及的复杂代谢途径，如糖原的合成与分解、糖异生的过程；

-糖尿病类型及其不同防治方法的生物学原理，如胰岛素依赖型和非依赖型糖尿病的治疗差异；

-帮助学生建立血糖调节过程与实际健康问题的联系，提高他们运用知识解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究胰岛素和胰高血糖素的生理作用及其相互关系。同时，通过案例研究，分析糖尿病的成因和防治原则，使学生深入理解血糖调节的重要性。

2.设计具体的教学活动，开展角色扮演游戏，让学生模拟胰岛素和胰高血糖素在血糖调节过程中的作用，增强学习趣味性。此外，组织实验活动，观察不同食物对血糖浓度的影响，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示血糖调节过程、糖尿病防治方法等相关知识，便于学生直观地理解和记忆。同时，鼓励学生在课后通过网络资源进一步了解糖尿病的必威体育精装版研究进展，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于血糖调节的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕血糖调节机制，设计问题如“胰岛素和胰高血糖素如何相互作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解血糖调节的基本原理。

思考预习问题：针对设计的问题，进行思考并记录疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触血糖调节相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述糖尿病患者的实际案例，引出血糖调节的重要性。

讲解知识点：详细讲解胰岛素和胰高血糖素的生理作用，通过实例解释血糖平衡调节机制。

组织课堂活动：开展角色扮演游戏，模拟血糖调节过程；进行小组讨论，探讨糖尿病的成因。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，应用所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题提出，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过游戏和讨论，加深知识应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对血糖调节机制的理解，掌握课程重点。

通过实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与血糖调节相关的习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：促进学生自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对血糖调节知识的掌握。

拓宽知识视野，提高学生的自我评价和自我提升能力。

学生学习效果

1.知识与理解：

-描述胰岛素和胰高血糖素的生理作用，以及它们在血糖调节中的相互关系。

-解释血糖的来源与去路，以及血糖平衡调节的机制。

-说出糖尿病的成因，了解其防治原则。

-掌握课程重点内容，如血糖调节的神经和体液调节过程。

2.技