北师大版（2019）必修 第一册Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles名师教学设计一.docx

北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles名师教学设计一

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设计意图

本节课以“Lifestyles”为主题，旨在帮助学生通过探讨不同生活方式对个人成长的影响，培养他们正确的价值观和人生观。通过对比分析课文中的不同生活案例，提高学生的英语阅读理解能力，同时结合实际情况，引导学生思考自己的生活方式，并激发他们为实现人生目标做出合理规划的意识。此外，课程还将注重培养学生的口语表达能力，使他们能够在小组讨论中积极发表见解，提高团队合作能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“Lifestyles”主题，旨在提升学生的核心素养。通过深度解读文本，培养学生获取、整合信息的能力，提升语言素养；同时，通过分析与评价不同生活方式，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力，强化思维素养。此外，课程鼓励学生进行自我反思，规划未来，以培养其自我认知和人生规划能力，提高自我管理素养。在小组合作中，学生将学会有效沟通，增进团队协作，提升社会交往素养。整体教学设计旨在帮助学生形成健康、积极的生活态度，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够理解并运用一些日常用语进行简单交流。通过之前的学习，他们对英文阅读和写作有了一定的基础，特别是在描述人物和事件方面。

2.学生普遍对生活中的真实话题感兴趣，对于探讨不同生活方式这一主题，他们表现出较高的学习热情。他们在逻辑思维和创新能力上逐渐成熟，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的英语表达方式理解困难，如长难句和生僻词汇；在分析评价不同生活方式时，可能会受到个人情感和价值观念的影响，难以客观全面地进行思考和讨论；此外，部分学生在口语表达和小组合作中可能存在自信心不足和沟通障碍。针对这些问题，教学中应给予关注和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、音频播放器、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇学习工具、英语听力材料、相关主题的英语文章。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、同伴互助、互动问答、课后网络自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示不同生活方式的图片，提出问题“Whichlifestyledoyouadmireandwhy?”，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一单元关于个人兴趣爱好的讨论，为新课关于生活方式的选择做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：讲解本节课的关键词汇和句型，如leada...lifestyle,balanceworkandleisure等，并解释不同生活方式对个人成长的影响。

-举例说明：通过课文中不同人物的案例，具体说明不同生活方式的特点和可能的结果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨“Isthereaperfectlifestyle?Whyorwhynot?”，鼓励学生分享个人见解。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生编写一个小对话，讨论两种不同的生活方式，并预测它们可能带来的后果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供语言表达上的帮助，纠正错误，并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识点，强调生活方式的选择与个人成长的关系。

-反馈：邀请几名学生分享他们的对话和学到的内容，给予正面反馈和鼓励。

5.课后作业（约5分钟）：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己理想的生活方式，并说明原因。

-提示：提醒学生利用网络资源和词汇学习工具来丰富他们的表达。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于不同文化背景下的生活方式的英文文章，例如“ComparisonofEasternandWesternLifestyles”。

-提供有关青少年生活方式选择对心理健康影响的短文，如“TeenagersLifestyles:ImpactonMentalHealth”。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-布置任务：要求学生选择一个他们感兴趣的生活方式，调查其优缺点，并准备一份简短的报告。

-探索活动：鼓励学生通过采访家人或朋友，了解不同年龄段的人对生活方式的看法和选择。

-视频制作：鼓励有兴趣的学生制作一个短视频，介绍某种生活方式，并分享给班级同学。

-论坛讨论：在学校