2024新鲁教版音乐一年级上册《第五单元 我们都是好朋友》大单元整体教学设计 .pdf

新鲁教版音乐一年级上册《第五单元我们都是好朋

友》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2024新鲁教版音乐一年级上册《第五单元我们都

是好朋友》，主要包含以下几个部分：读童谣《找朋友》、唱游《好朋友》、

歌曲《两只小象》、学乐器《三角铁和铃鼓》、唱游《各族小朋友在一起》、

知识《认识唱名》以及唱游《唱名歌》。这些教学内容旨在通过丰富多样的音

乐活动，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，同时增进学生之间

的友谊，促进他们对多元文化的理解和尊重。

读童谣《找朋友》：童谣内容简单易懂，旋律欢快，易于传唱，旨在通过

集体朗读和表演，增进学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识和集体荣

誉感。

唱游《好朋友》：通过歌曲的学习和表演，引导学生感受友谊的美好，学

会珍惜身边的朋友，同时培养学生的节奏感和音乐表现力。

歌曲《两只小象》：歌曲旋律优美，形象生动，通过学习和表演，让学生

感受动物的可爱和大自然的和谐，同时培养学生的音乐感受力和表现力。

学乐器《三角铁和铃鼓》：通过介绍和演奏三角铁和铃鼓这两种打击乐

器，让学生了解乐器的音色和演奏方法，培养学生的节奏感和乐器演奏力。

唱游《各族小朋友在一起》：通过歌曲的学习和表演，引导学生认识不同

民族的小朋友，增进对多元文化的理解和尊重，同时培养学生的音乐表现力和

团队合作精神。

知识《认识唱名》：通过教学活动，让学生认识并熟悉音乐中的基本唱

名，为今后的音乐学习打下基础。

唱游《唱名歌》：将认识的唱名融入到歌曲中，通过唱游的形式，巩固学

生对唱名的记忆，同时培养学生的音乐节奏感和表现力。

（二）单元内容分析

本单元以“我们都是好朋友为主题，围绕友谊和多元文化展开了一系列

音乐活动。通过这些活动，学生不仅够学习音乐知识和技，还够增进对

友谊的理解，学会尊重多元文化。单元内容设计合理，由易到难，循序渐进，

符合一年级学生的认知水平和心理发展特点。

主题鲜明，贴近生活：本单元以“友谊”和“多元文化”为主题，内容贴

近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。

活动多样，寓教于乐：单元中包含了读童谣、唱游、学乐器、认识唱名等

多种音乐活动形式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

注重实践，培养力：本单元强调学生的音乐实践活动，通过朗读、表

演、演奏、唱游等多种方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造

力。

融合文化，拓宽视野：通过《各族小朋友在一起》等歌曲的学习，引导学

生认识不同民族的文化，增进对多元文化的理解和尊重，拓宽学生的文化视

野。

（三）单元内容整合

在单元内容整合方面，我们可以将本单元的教学内容分为几个模块进行组

织和实施:

童谣与唱游模块：将《找朋友》和《好朋友》等童谣和唱游内容整合在一

起，通过集体朗读、表演和唱游等形式，培养学生的节奏感和音乐表现力，同

时增进学生之间的互动和交流。

歌曲学习模块：将《两只小象》和《各族小朋友在一起》等歌曲整合在一

起，通过歌曲的学习和表演，让学生感受音乐的美妙和友谊的温暖，同时增进

对多元文化的理解和尊重。

乐器学习模块：将《三角铁和铃鼓》等乐器教学内容整合在一起，通过介

绍和演奏乐器，让学生了解乐器的音色和演奏方法，培养学生的节奏感和乐器

演奏力。

音乐知识模块：将《认识唱名》和《唱名歌》等音乐知识内容整合在一

起，通过教学活动和唱游形式，让学生认识并熟悉音乐中的基本唱名，为今后

的音乐学习打下基础。

通过以上模块的整合和实施，本单元的教学内容将更加系统化和条理化，

有助于提高学生的音乐学习兴趣和效果。

二、《义务教育艺术•音乐课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

聆听与体验：通过聆听《找朋友》、《好朋友》、《两只小象》等歌曲，

引导学生感受音乐的旋律、节奏和情绪，培养学生的音乐审美感知力。

观察与模仿：在唱游活动中，通过观察教师的示范和模仿教师的动作，引

导学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐感知力。

比较与鉴赏：通过比较不