【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第一节单元整体核心素养教学设计.docx

【大单元教学】湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》第一节单元整体核心素养教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》第一节，重点探讨我国的地理位置、疆域四至以及人口分布特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过基础的地理知识和对中国地图的初步认识，为本节课深入了解我国疆域和人口分布打下基础。本节课将在此基础上，进一步探讨我国疆域的辽阔及对人口分布的影响，联系实际生活，提高学生的地理核心素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理空间观念、综合思维能力和人地协调观。通过学习我国的疆域与人口分布，使学生能够：1)形成对我国地理位置、疆域范围的空间认识，提高地理空间观念；2)掌握分析我国人口分布特点的方法，培养综合思维能力；3)认识到疆域与人地关系相互影响，树立人地协调观，增强对国家地理环境的责任感和使命感。这些目标与新教材要求相契合，有助于提升学生的地理学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于我国疆域的四至点、人口分布特点及其影响因素。难点在于如何让学生理解并掌握地理环境对人口分布的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用地图、多媒体等教学资源，直观展示我国疆域四至点，帮助学生形成清晰的空间观念，加深对我国疆域辽阔的认识。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生分析我国人口分布的特点，找出地理环境与人口分布的内在联系，提高综合思维能力。

3.创设情境，让学生结合实际生活体验，感悟地理环境对人口分布的影响，从而突破难点，形成人地协调观。

4.设计课堂提问和课后作业，巩固重点知识，针对学生掌握不足的地方进行个别辅导，确保学生能够扎实掌握本节课的重点内容。

教学资源

-软件资源：湘教版地理八上教材、地理教学辅助软件、PPT课件、教学视频。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、中国地图、疆域四至点模型。

-课程平台：学校教学管理系统、在线地理学习平台。

-信息化资源：互联网地理教育资源、电子地图、地理信息数据。

-教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、情境创设、地图分析、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示中国地图，引导学生观察我国疆域的辽阔。

-提出问题：我国疆域四至点在哪里？为什么我国人口分布不均匀？

-目的：激发学生对本节课内容的兴趣，引导学生主动探究。

2.讲授新课（20分钟）

-疆域四至点：讲解我国的最北、最南、最西、最东点，并展示地图模型，让学生直观感受我国的辽阔疆域。

-人口分布特点：讲解我国人口分布的东多西少、南多北少的特点，分析地理环境对人口分布的影响。

-目标：确保学生理解和掌握疆域四至点及人口分布特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论我国人口分布的特点及其原因。

-课堂提问：针对疆域四至点和人口分布特点进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

-情境创设：展示不同地理环境下的人口分布案例，让学生分析其影响因素。

-师生互动：教师引导学生思考，针对学生回答进行点评和指导。

-目的：培养学生的地理空间观念和综合思维能力，提高解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论环节：让学生结合实际生活，探讨地理环境对人口分布的影响，以及如何实现人地协调发展。

-互动提问：教师提问，引导学生思考如何保护地理环境、优化人口分布。

-目的：提高学生的人地协调观，培养学生的责任感和使命感。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调疆域四至点和人口分布特点。

-学生分享：邀请学生分享学习收获，促进教学双边互动。

-目的：巩固本节课的知识，培养学生的表达能力。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计作业：让学生绘制我国疆域四至点地图，并分析一个地区的人口分布特点及原因。

-目的：加强对课堂所学知识的巩固，提高学生的实践能力。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的学习兴趣和核心素养，提高地理学科教学质量。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国的疆域四至点，形成了对我国辽阔疆域的直观认识。

-学生掌握了我国人口分布的特点，理解了地理环境对人口分布的影响，能够分析不同地区人口分布的原因。

-学生能够运用地图和相关地理知识，对不同地区的人口分布进行初步的判断和分析。

2.地理核心素养提升：

-学生的地理空间观念得到增强，能够通过地图分析地理位置和空间关系。

-学生的