4.1 实体与虚空——凝固的音乐 教学设计 教学设计高中音乐人美版（2019）必修 音乐鉴赏.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中美术

年级

高一

学期

秋季

课题

实体与虚空——凝固的音乐

教科书

普通高中教科书必修美术鉴赏

教学目标

1.知识与技能：研究中西方经典建筑，分析其材质、旋律与节奏，领悟“建筑如音乐”的精髓。鼓励学生融合传统与现代元素进行创新。

2.过程与方法：以实例分析建筑节奏与韵律，掌握其构成方法，提升鉴赏与抽象思维能力。鼓励学生收集素材，实践探索。

3.情感态度与价值观：激发对建筑艺术的兴趣，理解其审美与文化价值，培养民族自豪感与爱国情怀。增强对传统文化的保护、发展与创新意识，为文化传承贡献力量。

教学内容

教学重点：1.了解中西方不同时期经典建筑艺术中旋律、韵律和节奏等构成方法，深刻体会建筑是凝固的音乐主题。2.借鉴苏州博物馆等整体设计灵感,尝试运用中国传统元素与现代生活创新结合的探索实践。

教学难点：初步练习掌握运用空间变奏法。

教学过程

时

间

教学

环节

主要师生活动

2分钟

导

入

老师启发：探索“无声之韵—建筑艺术的主题一，实体与虚空凝固的音乐”。黑格尔的名言“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”引领我们思考：建筑如何成为音乐？其节奏与旋律何在？（请同学们欣赏一段“凝固的音乐”）

音乐与建筑，虽形态不同，却同为艺术瑰宝。音乐是时间的艺术，音程代表时间的流转；建筑则是空间的艺术，空间布局展现精妙间隔。正如乐章中的音符，建筑内部的各个区间如同音符般，承载着

独特韵味。

5分钟

新课

环节：

探究一、材质与灵感的美妙交响

老师：展示《河北正定隆兴寺》、《应县木塔》、《埃及金字塔》、《帕特农神庙》。请同学们观察这四张图片，通过分析来回答下面的问题，中外传统建筑材质有何不同？为何不同？

学生观察图片比较分析，回答问题：材的不同（地域特色与人文习俗）中国“土木的诗篇”，西方“冰冷的石头史书”。

老师进一步引导提问：中外传统建筑柱式结构和造型等差异在哪？（幻灯片出示图，斗拱结构和西方柱式二种结构图片）

学生观察图片比较分析，回答问题：试比较中国和希腊柱头造型差异（主要受材质影响：古希腊通过体积上的雕刻、线刻、装饰等方法改变西方“冰冷的石头史书”，斗拱用木质线体结构构建“温暖的木头史书”。）

中外传统建筑柱式布列结构和造型；黄金分割斐波那契螺旋及变体（古希腊围柱形节奏和连续节奏中国柱子承重和分割界面空间）

在了解了单个的结构和造型后，现在我们看整体柱式的结构和造型。古希腊建筑倾向于采用几何形式进行连续构成，如大三角、大圆柱和方形等元素的巧妙组合，形成了一种富有节奏感和韵律感的视觉效果。中国柱式则在室内承担承重与界面分割功能。

初步整理完成中西方传统柱式的差异。

柱式

材质

结构

造型

布局

作用

中国

土木砖石

木梁柱式

榫卯结构

线性美

内外柱

承重

吊檐

古希腊

大理石

石梁柱

体积美

列示柱

保护墙面

（设计意图：让学生运用已有的知识，识读图像，展开批判性思维分析，主动认知。）

同学们理解了中外传统建筑材质、造型和布列的基本结构规律，老师进一步引导新材质的诞生，展示幻灯片。

新材质和传统材质的巧妙融合，如同音乐中的不同“音色”交织，谱写出独特而富有层次感的建筑乐章。如果说古希腊人为建筑贡献了柱式元素，那么古罗马建筑则贡献了拱券技术，推动了建筑艺术发展，古罗马与古希腊建筑奠定西方风格基础，利用火山灰等材料创制混凝土。哥特式、拜占庭式皆受其影响，以石质材料筑高大建筑。至今，高楼大厦、公寓住宅皆用混凝土建，彰显其深远影响。

展示幻灯片《苏州博物馆新馆》，老师进一步提问：为什么我们称苏州博物馆为“中而新，苏而新？贝聿铭在苏州博物馆里面，以木结构换钢结构，玻璃采光显现代感，混凝土塑螺旋楼梯显雕塑感。多种材质界面和谐共生，形成复杂韵律。其设计既保留传统韵味，又融入现代元素。

教师总结涉及教学难点理解：《苏州博物馆》不仅展现了材质结构的和谐之美，更重要是在社会文化语境中穿越时空，创造了传统和现代文化的独特价值。

（环节一设计意图：让从学生已知出发，通过发散思维展开想象，又通过批判性思维分析比较，材质是建筑凝固音乐的载体，不同的材质会带来不同的音色感受。）

5分钟

探究二、空间与旋律的合谐共舞（创设主旋律）

老师讲解：每个音乐，总有它的主旋律，重复出现，加强韵律感，那么在建筑上体现出来的就是反复使用的一种或者几种几何图形，贯穿整个建筑始终，这种设计手法使得整个建筑在视觉上形成了一种强烈的统一感和节奏感，就像音乐中的主旋律一样引人入胜。我们称之为建筑的主旋律，它可以是：1.平面装置2.空间造型。

举例：哥特式教堂的平面图和空间的造型

学习任务一：展示《苏州博物馆新馆》图片，请同学们找找苏州新馆的主旋律通过哪些主要的几何形体组成？

学生思考回