第6课 战国时期的社会变革 教学课件.pptx

思维导图建构;知识点一战国七雄;知识点二商鞅变法;4.内容

（1）政治：①确立______，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世

袭特权；③建立户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗。

（2）经济：①__________________；②__________，生产粮食、布帛

多的人可免除徭役；③统一度量衡。

（3）军事：__________，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

5.意义：使秦国的__________大为增强，提高了军队的________，秦一

跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦______中国奠定了基础。;知识点三战国时期的经济发展;4.水利工程

（1）修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守______，主持在成都附近的岷

江上修建了都江堰。

（2）概况：都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利

工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统。

（3）作用：发挥出__________________等多方面的作用。建成之后，

__________成为沃野，被称为____________。;易错易混

春秋、战国时期战争性质的区别：

春秋时期战争的性质为诸侯争霸战争，战国时期战争的性质为诸侯

兼并战争。;重难解读

商鞅变法的背景与性质：

铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主

阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变

法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

商鞅变法是一场彻底的地主阶级的封建性质的改革。

战国时期的社会变革表现：

经济上：铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力不断提高。

政治上：各诸侯国为获得兼并战争的胜利，纷纷实行变法。;课堂延伸

评判改革成功与否的标准：

放在特定的历史环境中，是否顺应历史发展的潮流，是否推动社会

的发展。;1.史料记载：“万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。……

贪饕无耻,竟进无厌；国异政教，各自制断；上无天子，下无方伯；力

功争强，胜者为右；兵革不休……”材料描述的是();2.成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，如：围魏救赵、纸上谈兵等。这

两个成语分别出自();4.2024年4月8日至10日，外国驻华使节代表团到访???川，沉浸式体验成

都的魅力，穿汉服、看熊猫。他们在成都还可以参观();6.（美育与智育并举）右下图所示出土的战国铜

壶（壶身刻有宴乐、渔猎、水陆攻战等场景），

反映了战国时期的社会状况是();7.（新视角）孟子说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”

可以说明战国时期();9.（历史解释）据《史记》记载，商鞅治秦，集小乡邑聚为县，置令、

丞，凡三十一县。商鞅此举();10.（时空观念）对下图所示战国时期秦国的有关信息，理解正确的是

();11.（主题归纳）以下是王老师上课的板书目录，由此可以推测其上课

的主题是();12.历史剧场开展了“如果文物会说话”的活动，以下是主持人与错金杜

虎符的时光对话。根据对话，回答问题。;（1）根据“时光对话”，分析错金杜虎符最有可能在哪一次著名的战役

中运用，并说明理由。;（3）根据材料并结合所学知识，说说虎符“有子母口可以相合”的设计

用意。;13.阅读材料，回答问题。

材料一商鞅变法的主要内容：确立县制，由国君直接派官吏治理；

废除贵族的世袭特权；废除旧的土地制度，承认土地私有，可以自由买

卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军

功者授予爵位并赏赐土地。;（1）角色扮演：假如你是商鞅变法时期的下列四种身份之一，说说你

是否会支持商鞅变法，并结合材料一分析原因。从原因的分析理解中，

可以得出什么历史结论？

农民：________________________________________________________

_____________________________________

士兵：________________________________________________________

___________________________________________

旧贵族：______________________________________________________

_______________;新兴地主：___________________________________________________

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