第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教学课件.pptx

思维导图建构;知识点一西晋的建立与统一;知识点二八王之乱与西晋灭亡;3.影响：（1）严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。

（2）出现我国古代历史上________________________。

4.西晋灭亡：_______，内迁的________攻陷西晋都城，腐朽的西晋王

朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡。;知识点三北方各族的内迁;易错易混

三国灭亡顺序：

蜀、魏、吴。263年魏灭蜀，266年西晋代魏，280年西晋灭吴，统

一全国。

实行过分封制的朝代：

西周、东周、西汉、西晋。;重难解读

西晋灭亡的原因

（1）统治阶级腐朽，追求享乐（根本原因）。

（2）八王之乱沉重打击了西晋的统治。

（3）内迁的少数民族起兵反晋，民族矛盾激化。;课堂延伸

少数民族内迁的原因

（1）对汉族先进经济文化的向往——根本原因。

（2）少数民族社会不安定。

（3）中原地区自然条件优越。;1.历史课上，老师画了如右示意图，并按灭亡的顺序依次擦掉。老师擦

的顺序是();2.“司马昭之心，路人皆知”意指司马昭篡夺曹魏政权的野心已经昭然若

揭，但实际上废除魏帝建立晋朝，结束三国分裂局面，完成全国统一的

是();4.西晋建立者认为没有分封宗亲导致曹魏政权易主，于是大封同姓诸王，

结果引来纷争，诸王相互混战。史称();6.司马迁曾记载：“自惠皇失政，难起萧墙（内乱），骨肉相残，黎元

涂炭……戎兵接而宗庙隳，支属肇其祸端，戎羯乘其间隙，悲夫。”材

料反映了();8.（时空观念）据西晋江统的《徙戎论》估计，关中一地百万余口居民

中，“戎狄居半”。此处记载的“戎狄”最有可能是()

①羌族②氐族③越族④契丹族;10.（史料实证）右图所示的是西晋颁给内迁少数

民族酋长的“晋归义羌侯”印文。通过该印文可以

了解西晋的();11.（唯物史观）学习历史的方法是多种多样的，利用示意图的方式可

以清晰反映历史的发展变化，以下示意图反映出();12.（历史解释）成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”出自西汉

景帝时的“七国之乱”，而“八糟”出自晋惠帝时的“八王之乱”。两次变乱

的共同原因是();13.（时空观念）中国古代民族迁移有两个大的流向：

一是由北方草原迁入黄河流域，一是由黄河流域迁

入江南。这两次大迁移最主要的影响是();14.在中华民族的发展进程中，各民族之间相互交融、相互影响，形成

了中华民族共同体。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还

修筑了世界闻名的长城……为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，

以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长

城而死去，长城的每一块石头都值一条人命……老百姓都为筑长城的事

咒骂皇帝。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;（1）材料一中的“皇帝”指的是谁？他“耗去了大量生命”来修筑长城的

目的是什么？;材料二如下图。;（2）东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，根据材料二

图示指出：内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?;15.西晋结束了三国分裂的局面,出现了短暂的统一。阅读下列材料，回

答问题。;材料二（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，

死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。

——《晋书·鲁褒传》;材料三匈奴左贤王刘宣等私议:“今司马氏骨肉相残,四海鼎沸,兴邦

复业,此其时矣。”

——摘编自《晋书·刘元海载记》;材料四并州刺史腾……执诸胡于山东卖充军实……虏群胡将诣冀

州，两胡一枷。（大意：并州刺史司马腾抓捕各族人民贩卖到冀州，两

个胡人套一个枷锁。）

——摘编自《晋书·石勒载记》;（5）结合以上材料及所学知识,分析西晋成为一个短命王朝的原因。从

中得到怎样的历史教训?