外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A New Start word 1教案.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartword1教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart中的Word1部分，主要围绕beginning这一单词展开，涉及词汇、短语及与之相关的句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过基本的英语词汇和句型，对单词begin有一定的了解，本节课将在此基础上扩展到名词形式beginning，并引导学生学会使用与beginning相关的短语和句型，如：atthebeginningof，Itsanewbeginningforus等，使学生在实际语境中能够熟练运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Word1beginning及相关短语、句型，学生将能够：1）提高词汇运用能力，熟练掌握并运用beginning及其短语表达新起点、新开始的概念；2）锻炼思维品质，通过讨论和分享个人经历，学会从不同角度看待生活中的新开始，培养批判性和创造性思维；3）提升学习能力，通过自主探究、合作交流等方式，掌握词汇学习策略，为今后的英语学习奠定坚实基础。同时，注重培养学生跨文化交际意识，使他们在实际语境中能够尊重并理解不同的文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础知识，如简单的词汇、基本句型和语法规则，对于begin这一动词已有初步了解。此外，学生在初中阶段已接触过各类主题的英语文章，具备一定的阅读和听力技能。

2.学生学习兴趣方面，大部分学生对新鲜事物充满好奇，喜欢分享个人经历，这有助于课堂上的讨论和互动。就能力和学习风格而言，部分学生具有较强的记忆力和模仿能力，适合通过重复练习和模仿来学习；另一些学生则更善于思考和分析，喜欢通过问题解决和实际应用来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生可能对新词汇的掌握和运用感到困难，尤其是词汇的搭配和句型运用；此外，一些学生在口语表达和听力方面存在一定障碍，可能在学习过程中表现出不自信。针对这些挑战，教师需关注学生个体差异，提供有针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1）讲授与讨论相结合，教师首先通过讲解和示例，引导学生理解beginning的用法，随后组织学生进行小组讨论，鼓励他们用新学的词汇和句型分享个人经历，促进知识的内化；2）设计角色扮演活动，让学生在特定情境下运用所学词汇，增强语言实践能力；3）利用多媒体教学资源，如PPT和音频材料，辅助教学，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。通过这些教学方法，旨在激发学生的参与热情，提高课堂互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张白纸和一个画了一半的圆形的图片，引导学生思考：“Whatdoyousee?Whatisitabout?”，从而引出“beginning”的概念，让学生初步感知新词。

2.新课讲授（15分钟）

-教师首先讲解单词beginning的基本含义和用法，通过例句展示如何在不同情境下使用；

-其次，引入短语atthebeginningof，并结合实际生活举例，如Atthebeginningoftheterm,weneedtosetsomegoalsforourselves.；

-最后，讲解课文中的重点句型，如Itsanewbeginningforus.，并让学生模仿和练习。

3.实践活动（10分钟）

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟在不同场景下使用beginning及相关短语和句型的对话；

-教师挑选几组进行展示，并给予评价和指导；

-学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题，并举例回答：

a.Whatdoesbeginningmeantoyou?

b.Canyouthinkofsomenewbeginningsinyourlife?

c.Howdoyoufeelwhenyoustartsomethingnew?

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学习的重点词汇、短语和句型，强调beginning在实际语境中的运用；

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，教师给予鼓励和反馈；

-教师布置课后作业，要求学生用beginning写一篇短文，描述一次新开始的经历。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材