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劳动项目三《巧手整理课桌》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《巧手整理课桌》是劳动教材中的一项实践劳动项目，旨在培养学生良好的学习习惯和生活自理能力。本章节内容与三年级学生日常生活紧密相关，通过学习课桌整理的方法与技巧，使学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高学习效率。课程设计围绕课桌整理的意义、方法及保持卫生的重要性展开，与课本知识点相呼应，强化学生动手实践和自主管理的能力。

二、核心素养目标

《巧手整理课桌》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实践操作，提升学生的生活自理能力，使其养成良好的个人卫生习惯，这与课本中强调的个人卫生素养相契合；其次，培养学生空间规划与时间管理意识，使其在学习过程中学会合理分配个人学习空间和时间，提高学习效率；最后，强化学生的团队协作意识，在共同维护整洁学习环境的过程中，学会相互尊重和协助，促进社交技能的发展，与课本中提倡的集体协作精神相呼应。

三、重点难点及解决办法

重点：学会课桌整理的方法与技巧，并能运用到实际中，养成定期整理课桌的习惯。

难点：如何让学生理解整理课桌的重要性，并将其内化为自身的学习习惯；解决课桌空间有限与学习用品繁多的矛盾。

解决办法：通过课堂讲解、示范操作、小组讨论等多种教学手段，使学生直观感受整理课桌前后的变化，理解整理的重要性。设计互动环节，让学生分享自己的整理心得，激发学习兴趣。针对空间规划难点，引入简单实用的分类、筛选、定位等方法，帮助学生合理分配课桌空间。同时，制定定期检查和评价机制，强化学生的自主管理意识，促使整理习惯的养成。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，向学生讲解整理课桌的意义和方法，确保理论知识点的有效传递。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整理经验和难题，促进学生之间的互动交流，提高解决问题的能力。

3.实践法：安排学生现场操作，亲身体验整理课桌的全过程，增强动手能力，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和视频等展示整理课桌的正确步骤和技巧，使教学内容更加直观易懂。

2.教学软件应用：运用教学软件模拟课桌整理过程，让学生在虚拟环境中练习，提高学习趣味性。

3.现场指导：教师在学生实践过程中进行个别指导，及时纠正错误，确保学生掌握正确的整理方法。

五、教学过程

首先，让我们一起来探讨一下，为什么我们要学会整理课桌呢？这是因为在日常生活中，一个整洁的学习环境可以帮助我们更好地集中注意力，提高学习效率。今天，我们将通过《巧手整理课桌》这个劳动项目，学习如何整理我们的课桌，让它成为我们学习的有力助手。

1.导入新课（10分钟）

同学们，上课之前，我想请大家观察一下自己的课桌，你们觉得现在的课桌对你们的学习有什么影响？请大家踊跃发言。

（学生回答，教师总结：乱糟糟的课桌会分散我们的注意力，影响学习效果。）

那么，我们应该如何解决这个问题呢？接下来，我们就来学习如何整理课桌，让它变得井井有条。

2.理论知识讲解（15分钟）

首先，我们要明确整理课桌的重要性。请大家翻开课本第XX页，我们一起来阅读一下。

（学生阅读，教师讲解整理课桌的重要性。）

（1）分类：将课桌上的物品分为学习用品、生活用品等不同类别。

（2）筛选：保留有用的物品，将无用的物品清理干净。

（3）定位：为每一类物品确定一个固定的位置，用完之后及时放回原位。

（4）保持：养成良好的习惯，每天定时整理课桌，保持整洁。

3.实践操作（15分钟）

现在，请同学们拿出自己的课桌，按照我们刚才学习的分类、筛选、定位、保持的步骤，开始整理课桌。

（学生实践操作，教师巡回指导，及时纠正错误。）

4.互动分享（10分钟）

整理完毕后，请大家分享一下自己的整理心得，你觉得整理课桌给你带来了哪些好处？

（学生分享，教师总结：整理课桌可以让我们更好地集中注意力，提高学习效率，同时养成良好的生活习惯。）

5.总结提升（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后完成以下作业：

（1）按照今天学到的整理方法，每天定时整理课桌，并拍照记录整理前后的变化。

（2）思考整理课桌给你带来的好处，写一篇关于整理课桌的心得体会。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了加深同学们对整理课桌重要性的理解，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《整理的艺术》：这本书介绍了整理的方法和技巧，帮助大家从生活中各个方面提升整理能力。

-《高效能人士的七个习惯》：书中提到的高效能习惯，其中包括整理和规划，可以帮助我们更好地管理时间和空间。

2.课后自主学习和探究

课后，同学们可以尝试以下自主学习和探究活动：

-观察家里的其他空间，如书桌、书架、衣柜等，思考如何运用整理课