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四年级课程教学设计(精选7篇)

四年级课程教学设计篇1

一、学生情况分析：

经过一年的科学学习，学生已经为科学课程的学习打下了一定的基础。比如

我对周围的事物有一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的

方法；学生的求知欲和参与科学活动的欲望明显增强。因此，这一学年是培养学

生科学素养的关键时期。四年级学生学习认真，积极性高。学生普遍具有活泼好

动、思维活跃、好奇心强的特点。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比

女生更爱动手和说话。通过观察，学生对理科课程的知识差异较大，部分学生动

手实验能力不强。这学期要加强教学，在科学课堂的常规培养、科学学习的兴趣、

动手实验操作等方面取得进步。

二、教材分析：

1.该卷的内容：

《科学》年级上册由五个单元组成：“动物与运动”、“位置与运动”、“力

量与运动”、“白天与黑夜”、“交通”。本教材将在初三第一册和第二册的基

础上，继续引导学生通过一系列有意义、有价值的科学探究活动，让学生获得更

多的学习经验，加深对科学的理解，增强科学探究能力。本教材以“运动”为主

线，通过学习与运动相关的生命世界、物质世界、地球宇宙的内容，帮助学生认

识到我们生活的世界是一个不断运动的.世界，从而为下学期学习“改变世界”

打下基础。

2.本单元的目标：

(1)动物的运动

引导学生从各种途径观察和模仿动物运动的各种方式，逐步养成坚持合理体

育锻炼的习惯，通过类比推理分析动物身体结构与运动功能的关系，鼓励学生大

胆设计仿生产品。

(2)位置和运动

通过学生对各种活动的体验，可以选择参考物体，定性描述给定物体的相对

位置，了解地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，使用简单的工具测量物体

在运动过程中不同时间的距离，鼓励学生运用自己的知识和技能解决现实生活中

遇到的问题。

(3)力和运动

探索力与运动的关系，体验各种力的不同结果，通过实验帮助学生认识到力

可以改变物体的运动状态。

(4)白天和黑夜

通过观察、实验和查阅数据，帮助学生理解与地球运动相关的现象。帮助学

生探究太阳和阴影的关系，昼夜交替的现象和原因，昼夜变化对生物的影响。同

时帮助学生了解人类探索地球的历程。

(5)运输

鼓励学生对常见车辆进行分类，通过收集数据了解车辆的发展史，认识到科

技发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以大师的精神分析生活中

的交通问题，并提出解决方案。

3.教学重点：

重视学生典型科学探究活动的设计，培养以探究为核心的小学生科学素养。

4.教学难点：

通过动手思考和个人实践，在感知和体验的基础上，

础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中

学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过

思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四、学生科学素养培养的重点：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计

中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测

量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、

整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观

察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、

整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究能

力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需