人美 版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计.docx

人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》教学设计

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教学内容

人美版四年级美术下册《12、汉字的联想》章节，内容包括：

1.汉字的结构与特点介绍；

2.汉字与美术的结合：以象形字为例，引导学生们观察、分析、联想；

3.汉字的创意设计：鼓励学生们运用不同的美术手法，如剪纸、拼贴、绘画等，创作具有个性的汉字作品；

4.汉字故事分享：介绍有趣的汉字故事，激发学生们对汉字文化的兴趣；

5.汉字艺术作品欣赏：欣赏并分析一些著名的汉字艺术作品，提高学生们的审美能力。

核心素养目标分析

1.提升文化理解力：让学生深入了解汉字的起源、发展及其在美术中的运用，增强对中华传统文化的认识与尊重；

2.培养创意与实践能力：鼓励学生运用多种美术手法进行汉字创意设计，提高创新思维与实践操作技能；

3.发展审美鉴赏能力：通过欣赏和分析汉字艺术作品，引导学生发现美、感受美，培养审美情趣和鉴赏能力；

4.增强团队协作与表达能力：在分享汉字故事和创作过程中，促进学生之间的交流与合作，提升表达与沟通技巧。

学情分析

四年级学生已具备一定的汉字基础，对汉字的结构和书写规则有初步了解。在知识层面，他们对汉字的起源和发展有一定的认识，但对于汉字与美术的结合仍较陌生。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但在创意设计方面有待提高。此外，学生的审美能力和表达能力参差不齐，部分学生对美术课程兴趣浓厚，表现出较高的积极性，而另一部分学生则相对被动。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神和倾听他人意见的习惯，有利于课堂讨论和创作活动。然而，部分学生注意力容易分散，自律性较弱，可能影响课程学习的深度和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级美术下册教材，开放至《12、汉字的联想》章节。

2.辅助材料：准备汉字发展简史资料、象形字图片、汉字艺术作品图片等，用于课堂展示和欣赏。

3.实验器材：准备绘画材料、剪刀、胶水、彩纸等，供学生进行汉字创意设计实践。

4.教室布置：将教室划分为作品展示区、讨论区、操作区，便于学生进行创作、讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括汉字的联想相关PPT和象形字视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕汉字的联想，设计问题如“汉字是如何演变的？”“你能找到生活中的象形字吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，了解汉字的起源和特点。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养对汉字文化的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述汉字的故事，激发学生对汉字艺术的好奇心。

讲解知识点：详细讲解汉字的结构、美术手法在汉字设计中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和汉字创意设计实践，让学生动手操作。

解答疑问：及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考汉字艺术的特点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与汉字创意设计实践。

提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解汉字与美术结合的知识点。

实践活动法：通过设计实践，让学生体验创意设计的乐趣。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对汉字艺术的理解，提高学生的创意设计能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的汉字创意设计作业。

提供拓展资源：向学生推荐汉字艺术相关的书籍和网站，鼓励深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行创作。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解汉字艺术，拓宽知识面。

反思总结：反思自己在学习过程中的表现，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立完成作品的能力。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和自我完善的能力。

-作用与目的：

巩固学生对汉字艺术的理解，提高学生的审美和创作能力，促进自我成长。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《汉字的故事》：介绍汉字的起源、演变过程，以及与