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《三位数乘两位数笔算》听课心得

第一篇：《三位数乘两位数笔算》听课心得

《三位数乘两位数笔算》听课心得

今天，学校教研活动，我听了张青红老师的《三位数乘两位数笔

算》感受颇深。

一、学习目标明确。

首先，张老师复习两位数与两位数的笔算方法，再导入新课。使

学生明确了学习目标。

二、源于生活，数学学习的动力。

张老师利用贴近学生生活的楼房作为信息载体，使学生感到数学

问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内

在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向生活，

反映现实生活，更好的启迪了学生的思维，也实现了“生活经验数学

化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在课堂学

习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经

验来编材。

三、生本教学彰显课堂魅力。

这节数学课，都采用了生本课堂的教学模式，学生依据课前小研

究自学—小组交流——班内汇报——质疑评价——归纳总结——练习

提升的流程。在汇报环节，张老师采用每组选取最优方法汇报，其他

小组补充的方式。使更多的小组有展示的机会，更多的同学得到锻炼。

张老师这一方式，不仅节约了时间。而且利用有效的引导，使绝大多

数学生对于本节课学习内容能够理解掌握。整节课，学生热情高涨，

参与积极性高，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主

人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

四、恰当运用评价，激发课堂活力

整节课，张老师都能适时恰当的运用课堂评价，形式上有语言鼓

励，也有加分激励；评价对象有对小组的评价也有对个人的评价；有

老师的评价也有生生评价。调动了孩子们参与积极性高，交流积极有

序，学习效果较好。

第二篇：《三位数乘两位数笔算》_听课心得

《三位数乘两位数笔算》听课心得

今天，我听了王小璐老师的《三位数乘两位数笔算》感受颇深。

一、学习目标明确。

首先，王老师激情导入使我印象深刻。接着复习三位数与一位数

的笔算方法，再导入新课。使得学生很自然的明确了学习目标。

二、源于生活，数学学习的动力。

王老师利用贴近学生生活的问题情境作为信息载体，使学生感到

数学问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学

生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向

生活，反映现实生活，更好的启迪了学生的思维，也实现了“生活经

验数学化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在

课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的

生活经验来编材。

三、本次教学彰显课堂魅力。

这节数学课，老师让学生自主解决问题。老师巡视指导，请学生

来汇报。在汇报环节，王老师采用多种方法的汇报方式，其他小组补

充的方式。使更多的小组有展示的机会，更多的同学得到锻炼。王老

师这一方式，不仅节约了时间，而且利用有效的引导，使绝大多数学

生对于本节课学习内容能够理解掌握。整节课，学生热情高涨，参与

积极性高，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

四、恰当运用评价，激发课堂活力整节课，王老师都能适时恰当

的运用课堂评价，形式上有语言鼓励，也有加分激励；评价对象有对

小组的评价也有对个人的评价；有老师的评价也有生生评价。王老师

的评价调动了孩子们学习的积极性，学习效果较好。

占沙2015.9.23

第三篇：三位数乘两位数笔算教学设计

三位数乘两位数（笔算）教学设计

江口三小刘志平

教学目标：

1.使学生经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，掌握三位数

乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动

总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概

括能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的

快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：三位数

乘两位数的笔算方法。

教学难点：正确理解笔算的算理，领会用第二个因数十位上的数

去乘第一个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。教学

过程：

一、创设情境，提出问题

1.谈话：同学们，2008年北京奥运会取得圆满成