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《三位数乘两位数笔算》听课心得
第一篇:《三位数乘两位数笔算》听课心得
《三位数乘两位数笔算》听课心得
今天,学校教研活动,我听了张青红老师的《三位数乘两位数笔
算》感受颇深。
一、学习目标明确。
首先,张老师复习两位数与两位数的笔算方法,再导入新课。使
学生明确了学习目标。
二、源于生活,数学学习的动力。
张老师利用贴近学生生活的楼房作为信息载体,使学生感到数学
问题新颖亲近,变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内
在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向生活,
反映现实生活,更好的启迪了学生的思维,也实现了“生活经验数学
化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在课堂学
习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经
验来编材。
三、生本教学彰显课堂魅力。
这节数学课,都采用了生本课堂的教学模式,学生依据课前小研
究自学—小组交流——班内汇报——质疑评价——归纳总结——练习
提升的流程。在汇报环节,张老师采用每组选取最优方法汇报,其他
小组补充的方式。使更多的小组有展示的机会,更多的同学得到锻炼。
张老师这一方式,不仅节约了时间。而且利用有效的引导,使绝大多
数学生对于本节课学习内容能够理解掌握。整节课,学生热情高涨,
参与积极性高,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主
人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
四、恰当运用评价,激发课堂活力
整节课,张老师都能适时恰当的运用课堂评价,形式上有语言鼓
励,也有加分激励;评价对象有对小组的评价也有对个人的评价;有
老师的评价也有生生评价。调动了孩子们参与积极性高,交流积极有
序,学习效果较好。
第二篇:《三位数乘两位数笔算》_听课心得
《三位数乘两位数笔算》听课心得
今天,我听了王小璐老师的《三位数乘两位数笔算》感受颇深。
一、学习目标明确。
首先,王老师激情导入使我印象深刻。接着复习三位数与一位数
的笔算方法,再导入新课。使得学生很自然的明确了学习目标。
二、源于生活,数学学习的动力。
王老师利用贴近学生生活的问题情境作为信息载体,使学生感到
数学问题新颖亲近,变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学
生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向
生活,反映现实生活,更好的启迪了学生的思维,也实现了“生活经
验数学化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在
课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的
生活经验来编材。
三、本次教学彰显课堂魅力。
这节数学课,老师让学生自主解决问题。老师巡视指导,请学生
来汇报。在汇报环节,王老师采用多种方法的汇报方式,其他小组补
充的方式。使更多的小组有展示的机会,更多的同学得到锻炼。王老
师这一方式,不仅节约了时间,而且利用有效的引导,使绝大多数学
生对于本节课学习内容能够理解掌握。整节课,学生热情高涨,参与
积极性高,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
四、恰当运用评价,激发课堂活力整节课,王老师都能适时恰当
的运用课堂评价,形式上有语言鼓励,也有加分激励;评价对象有对
小组的评价也有对个人的评价;有老师的评价也有生生评价。王老师
的评价调动了孩子们学习的积极性,学习效果较好。
占沙2015.9.23
第三篇:三位数乘两位数笔算教学设计
三位数乘两位数(笔算)教学设计
江口三小刘志平
教学目标:
1.使学生经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程,掌握三位数
乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动
总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养初步的分析、推理和概
括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功的
快乐,激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点:三位数
乘两位数的笔算方法。
教学难点:正确理解笔算的算理,领会用第二个因数十位上的数
去乘第一个因数个位上的数时,积的末位应写在十位上的道理。教学
过程:
一、创设情境,提出问题
1.谈话:同学们,2008年北京奥运会取得圆满成
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