外研版（2019）必修第二册-Unit 3 On the move-Understanding ideas-教案.docx

外研版（2019）必修第二册-Unit3Onthemove-Understandingideas-教案

主备人

备课成员

设计意图

《外研版（2019）必修第二册-Unit3Onthemove-Understandingideas》的教学设计意图在于帮助学生掌握与交通、旅行相关的词汇和表达方式，培养他们运用英语进行问题分析、观点阐述的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述人们的日常出行方式及状态，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。同时，鼓励学生关注生活中的交通工具及其对环境的影响，培养他们的环保意识和社会责任感。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和实用性，以适应高中一年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，旨在提升学生的语言能力，使他们能够准确运用英语描述不同的出行方式和交通工具，加强语法时态的掌握；培养思维品质，引导学生分析、比较不同的生活方式对环境的影响，提升批判性思维能力；提高学习能力，鼓励学生在课后观察和研究生活中的交通现象，增强自主学习能力；加强文化意识，让学生了解中西方在交通出行方面的文化差异，提高跨文化交际能力。这些目标与新教材的要求紧密相连，注重学生全面发展。

学情分析

三、学情分析：本节课面向的高一年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流，对一般现在时和现在进行时有所了解，但在实际语境中灵活运用仍需加强。学生在思维品质上表现出较好的逻辑性和分析能力，但针对生活中的实际问题，如交通工具对环境的影响，缺乏深入思考和探讨。此外，学生的自主学习能力和习惯参差不齐，部分学生对课程学习缺乏兴趣和动力，这对其英语能力的提升和核心素养的发展产生一定影响。针对这些情况，本节课将结合课本内容，设计符合学生实际需求的活动，激发学生的学习兴趣，培养其语言运用能力、思维品质和学习策略，以提高他们的综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解课本中的关键知识点，引导学生开展小组讨论，分享各自对交通工具和出行方式的认识，提高学生的语言表达和思维能力。2.案例研究：分析课本中的案例，让学生探讨不同出行方式对环境的影响，培养他们的批判性思维。3.角色扮演：设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，运用所学时态描述出行场景，增强语言实践能力。4.教学媒体使用：利用多媒体展示与课程内容相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。通过以上教学策略，促进学生主动参与，提高课堂效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）：

-利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论各自的出行方式。

-提问学生对交通出行的看法，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）：

-讲解一般现在时和现在进行时的用法，结合课本例句进行说明。

-分析课本中的对话和文章，提取与交通出行相关的词汇和表达方式。

-通过实例讲解，让学生了解不同出行方式对环境的影响。

3.实践活动（15分钟）：

-学生两人一组，运用所学时态描述彼此的出行方式。

-角色扮演：模拟真实生活场景，让学生运用英语讨论交通工具的选择。

-小组讨论：分析课本中的案例，探讨环保出行方式及其优点。

4.学生小组讨论（10分钟）：

-举例回答以下问题：

a.你认为最环保的出行方式是什么？为什么？

b.你在生活中是如何选择出行方式的？受到哪些因素影响？

c.你认为未来的交通出行会有哪些变化？

5.总结回顾（5分钟）：

-教师与学生一起回顾本节课所学的重要知识点，包括语法、词汇和环保出行观念。

-邀请学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟。

-强调本节课的重难点，鼓励学生在课后继续关注和思考交通出行问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与交通出行相关的英文文章，如关于公共交通、共享经济对出行方式的影响等，以加深对课程内容的理解。

-视频资料：鼓励学生观看英文纪录片或新闻报道，了解世界各地的交通系统及其对环境和社会的影响。

-实地考察：建议学生参观当地的交通枢纽，如地铁站、公交总站等，观察并记录不同交通工具的使用情况和乘客行为。

2.拓展建议：

-语言实践：鼓励学生利用课余时间，用英语记录自己的出行经历，尝试使用本节课学习的时态和词汇描述所见所闻。

-研究性学习：指导学生针对某一交通工具或出行方式，进行深入研究和分析，撰写英文研究报告，提升学生的研究能力和英语写作水平