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品德与社会三年级教学计划（通用3篇）

品德与社会三年级教学计划篇1

1、指导思想

以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，

树立以人为本、培养能力的思想，倡导树立以人为本、培养能力的思想，倡导自主、合作、探究自主、合作、探究的方式方

法，积极营造法，积极营造和谐、平等、轻松和谐、平等、轻松的教学氛围，重视学生情感、态度、

价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

2、现状分析

（1）四年级学情分析

本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。

他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不

仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。学生是非常喜欢

《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，

这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课

程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质

量，提高课堂效率。相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的

好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步！

（2）教材分析

本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一

个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，

以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生

活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现

代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰

富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义

合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。教科书在设

计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和

儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《我们在一起》第二单

元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课

程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生

生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化

和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界

的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有

利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。

3、本单元的学习内容：

第一单元我们在一起

第二单元成长不烦恼

第三单元聪明的消费者

4、教学工作目标

品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发

展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、

良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

（一）情感态度价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的

态度。

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、

团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和

自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

（二）能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他

人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德

问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问

题，力所能及地参与社会公益活动。

5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具

和方法分析、说明问题。

（三）知识

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的

基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会

公共生活具有重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对

生产和生活的重要影响。

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依

存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等