高一音乐鉴赏 非洲歌舞音乐 教案.docx

高一音乐鉴赏非洲歌舞音乐教案

主备人

备课成员

设计意图

本章节“非洲歌舞音乐”旨在让高一学生通过对非洲音乐风格、节奏、乐器和舞蹈的鉴赏，深化对多元音乐文化的理解和尊重。课程紧扣教材，通过聆听、分析和体验非洲歌舞的活力与魅力，使学生掌握非洲音乐的基本特点，培养他们的音乐审美能力和跨文化交流意识。同时，通过对比我国民族音乐，激发学生对音乐多样性的探究兴趣，提高学生的音乐素养和综合人文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①非洲歌舞音乐的基本节奏与韵律特点。

②非洲歌舞音乐中常见乐器的识别与理解。

③非洲音乐与文化的关联性分析。

2.教学难点

①非洲复杂节奏的感知与模仿。

②非洲歌舞音乐风格的理解与鉴赏。

③将非洲音乐元素融入个人创作中的实践应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：教材配套CD、音乐鉴赏软件、非洲音乐节奏互动教学应用。

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、非洲打击乐器。

-课程平台：学校音乐教学平台、课堂互动反馈系统。

-信息化资源：在线音乐库、教学视频、虚拟乐器应用。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动体验、音乐创作实践。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段非洲鼓乐视频，让学生初步感受非洲音乐的节奏魅力，引发学生对本节课的兴趣。

-提问学生对非洲音乐的初步印象，引导学生关注非洲音乐的特点。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解非洲歌舞音乐的基本节奏和韵律特点，如同步节奏、交叉节奏等，并通过实例分析教材中的乐曲。

-介绍非洲歌舞音乐中常见的乐器，如鼓、沙锤、拇指琴等，让学生了解其演奏方式和音色特点。

-分析非洲音乐与文化的关联性，如音乐在非洲社会生活中的地位、音乐与宗教、仪式的关系等。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生尝试演奏非洲打击乐器，体验非洲音乐的节奏感。

-指导学生进行非洲舞蹈的基本动作学习，感受非洲舞蹈与音乐的紧密结合。

-创作环节：鼓励学生运用所学非洲音乐元素，创作一段简单的节奏或旋律。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论非洲音乐与我国音乐的异同，举例回答如下问题：

①非洲音乐与我国民族音乐在节奏、旋律方面的特点有何不同？

②非洲音乐在乐器和演奏方式上有哪些独特之处？

③非洲音乐如何在其社会文化中发挥作用？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学非洲音乐的基本特点、乐器、文化关联等方面的内容。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生加强对非洲音乐节奏和文化的理解。

-鼓励学生在课后继续探索非洲音乐，将所学运用到实际生活中。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握非洲歌舞音乐的基本节奏和韵律特点，如同步节奏、交叉节奏等。

-识别并了解非洲音乐中常见的乐器，如鼓、沙锤、拇指琴等，以及它们的音色和演奏方式。

-分析非洲音乐与其社会文化背景的关联，理解音乐在非洲社会生活中的重要性。

2.过程与方法：

-通过实践活动，提高对非洲音乐节奏的感知能力和模仿能力。

-通过小组合作，增强团队协作能力和交流表达能力。

-通过音乐创作实践，激发创新意识和实践动手能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对多元音乐文化的尊重和理解，培养开放包容的世界观。

-提高音乐鉴赏能力，丰富审美情感，提升生活品质。

-激发对音乐学习的兴趣和热情，鼓励主动探索和学习不同文化背景下的音乐。

4.应用与迁移：

-能够将所学的非洲音乐元素应用到个人音乐创作中，创作出具有特色的作品。

-在日常生活中，能够主动欣赏和分享非洲音乐，提升音乐素养。

-在跨文化交流中，能够运用所学知识，增进与他人的理解和沟通。

教学反思

在完成这节非洲歌舞音乐的教学后，我深刻地意识到音乐教学不仅是知识的传授，更是文化的传递。通过本节课的教学，我观察到学生在接触非洲音乐的过程中表现出了极大的兴趣和好奇心。他们对于非洲音乐独特的节奏和韵律特点有了直观的感受，也在实践活动中积极尝试和体验。

我发现，让学生亲自参与演奏和舞蹈，极大地提升了他们对非洲音乐的理解和欣赏。尤其是那些平时不太主动的学生，在小组合作中也开始积极互动，这让我深感欣慰。然而，我也注意到在乐器演奏的技巧指导上，可能需要更多的耐心和时间，以确保学生能够更加准确地掌握。

在教学过程中，我尝试将非洲音乐与学生的日常生活联系起来，让他们认识到音乐不仅仅是艺术的表现形式，也是文化和社会生活的一部分。这一点从学生的讨论和反馈中得到了积极的回应。但我认为，在未来的教学中，可以更多地引入比较分析，比如将