第2课时 设计玩法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第2课时设计玩法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：设计玩法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版一年级上册数学教材中的相关内容，引导学生通过设计简单的数学游戏，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和创新意识。课程内容紧密结合教材，旨在让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学应用能力。通过设计玩法，学生将运用数学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，通过小组合作和交流，提高学生的团队协作和沟通能力，使其在数学学习过程中形成积极的态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：让学生能够理解并运用基本的数学概念（如数字、形状、大小等）来设计简单的数学游戏。

难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的游戏设计，以及如何在游戏中融入数学知识。

解决办法：

1.引导学生回顾已学的数学概念，通过实物或图片进行直观展示，帮助学生建立概念与实物的联系。

2.提供几个简单的游戏设计示例，让学生观察并分析其中的数学元素，理解数学概念在游戏中的应用。

3.分组讨论，鼓励学生提出自己的游戏设计想法，教师指导学生将数学概念融入游戏中，如使用数字进行排序、比较大小等。

4.对学生的设计方案进行评价和反馈，指导学生不断优化和改进，确保游戏设计既有趣又有教育意义。

5.通过实践操作，让学生在游戏中不断尝试和调整，从而加深对数学概念的理解。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：数学教学软件、绘图软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教案、数学游戏设计模板

-教学手段：小组合作、讨论交流、实物展示、游戏设计实践

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节数学课，这节课的主题是“设计玩法”。在上课之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的内容，比如数字、形状、大小等。大家都记得吗？

2.回顾旧知识

-非常好，看来大家对这些概念都很熟悉。现在，请大家拿出一张纸和一支笔，我在黑板上写出一些数字和形状，你们能告诉我它们分别代表什么吗？

3.学生操作

-看来大家都掌握得很好。现在，我想请大家用这些数字和形状，在纸上设计一个简单的小游戏。比如，可以用数字进行排序，或者用形状进行配对。请大家试试看。

4.分享和讨论

-好的，我看到有些同学已经设计好了自己的游戏，现在请大家分享一下你的设计思路和游戏玩法。其他同学要认真听，等会儿我们一起来玩这些游戏。

5.游戏设计指导

-刚才听了大家的分享，我发现有些游戏设计得非常有趣。但是，也有一些地方可能需要改进。比如，我们可以考虑如何让游戏更有挑战性，或者如何让游戏规则更清晰。现在，我想给大家一些建议，帮助你们优化游戏设计。

6.学生改进游戏设计

-根据我刚才的建议，请大家再次修改和完善自己的游戏设计。如果需要，可以和旁边的同学讨论交流，互相帮助。

7.游戏实践

-现在请大家按照自己的游戏设计，开始实际操作。你可以邀请几个同学一起来玩你的游戏，也可以尝试玩一玩其他同学设计的游戏。在游戏过程中，注意观察和思考，看看游戏是否好玩，是否能够锻炼数学思维。

8.总结和反馈

-好的，大家都已经体验了彼此设计的游戏。现在，我想请大家分享一下你的感受。你觉得哪个游戏最好玩？为什么？同时，也请大家提出一些建议，如何让这些游戏更加完善？

9.游戏优化

-根据大家的反馈，我们可以对游戏进行进一步的优化。比如，如果某个游戏太难或者太容易，我们可以考虑调整游戏规则。现在，请大家再次修改和完善自己的游戏设计。

10.游戏展示

-好的，经过几轮的修改和完善，我相信大家的设计都已经非常棒了。现在，请大家展示一下你的最终游戏设计，让全班同学都能看到你的创意。

11.总结

-通过今天的学习，我们不仅巩固了之前学过的数学知识，还学会了如何设计有趣的数学游戏。希望大家能够在日常生活中，运用所学知识，创造出更多有趣的游戏。

12.作业布置

-作为课后作业，请大家选择一个你最喜欢的游戏设计，写一篇关于这个游戏的介绍。包括游戏规则、玩法、以及如何锻炼数学思维等方面。下节课我们一起来分享。

13.结束语

-好的，今天的数学课就到这里。希望大家能够在接下来的学习中，继续保持对数学的热情，积极探索和实践。下节课我们再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们对数字、形状、大小等数学基本概念的理解更加深入。他们在