新概念英语第一册 Lesson 9 教学设计.docx

新概念英语第一册Lesson9教学设计

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握新概念英语第一册Lesson9的核心词汇和句型，通过情境创设、互动交流等方式，培养学生运用所学知识进行简单交流的能力，同时提高学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合课本，关注学生的实际需求，注重实用性，确保教学效果与知识深度的匹配。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新概念英语第一册Lesson9，学生将能够理解和运用本课时的重点词汇和句型，提升听说读写综合语言运用能力。同时，课程内容的设计将引导学生关注中西方文化差异，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，通过课堂互动和情境创设，培养学生观察、分析、解决问题的能力。学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学情分析

本节课面对的学生为初级英语学习者，他们已掌握一定的英语基础词汇和基本语法，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对新概念英语第一册前几课的内容有了一定了解，但可能在词汇记忆和句型运用上存在一定困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际语境中的运用。素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但尚需提高解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在课堂上引导和激励。此外，部分学生在学习英语时可能存在焦虑情绪，影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对于新颖的教学方法和生动的教学情境更感兴趣，而传统的死记硬背方式则容易导致学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新概念英语第一册课本。

2.辅助材料：收集与Lesson9相关的图片、音频和视频资料，用于情境教学和语言实践。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，以及必要的文具，如黑板擦、粉笔等。

4.教室布置：提前布置教室，设置互动讨论区，确保教学活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Lesson9的预习资料，包括课文录音、单词表和句型示例，明确要求学生预习时跟读并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“描述你的日常作息时间表”和“如何用英语询问他人作息”，引导学生思考并准备课堂讨论。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读课文，模仿发音，记录不熟悉的单词和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达个人作息，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将跟读录音和预习问题的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，确保每个学生都参与预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家学生的日常作息时间表，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解本课时的词汇和句型，如Howdoyouspendyourweekends?，通过实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述日常作息的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试用英语回答。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用本课时的新词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型，确保学生理解并能够运用。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

合作学习法：鼓励学生之间的合作，共同完成任务，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课时内容，布置编写个人日常作息时间表并用英语描述的作业。

提供拓展资源：提供与日常作息相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，编写个人作息时间表并用英语描述。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解不同文化背景下的日常作息习惯。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习策略的改进。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：通过本节课的